ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ما مدى تحقق الاتصال التربوي ال...>الوصف

ما مدى تحقق الاتصال التربوي الفعال لدى المعلمين من وجهة نظر المدراء والمشرفين التربويين

العنوان بلغة أخرى: How Effective Educational Communication has Been Achieved by Teachers from the Point of View of Principals and Educational Supervisors
المصدر: مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البصرة - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: البدران، عبدالزهرة لفته عداي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Badran, Abid Al Zahraa Lafta
المجلد/العدد: مج43, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 105 - 129
DOI: 10.33762/0694-043-004-006
ISSN: 1817-2695
رقم MD: 943633
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الإدارة التربوية | الاتصال التربوي | المشرفون التربويون | علم النفس التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشرفين التربويين | المعلمين | الاتصال التربوي | Educational Supervisors | Teachers | Educational | Communication
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

55

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث التعرف على: مدى تحقق الاتصال التربوي الفعال بين المعلمين وتلاميذهم من وجهة نظر المشرفين التربويين ومدراء المدارس، لذلك بنيت أداة خاصة بالبحث تحتوي على (30) فقرة واستخرجت المؤشرات الإحصائية للأداة، طبقت على عينة البحث وهي (280) مشرفا ومديرا، أظهرت النتائج عدم توافر وتحقق الاتصال التربوي الفعال عند المعلمين وتلاميذهم وتحققه في عملية التعلم، بعدها قدم الباحث عدد من التوصيات والمقترحات.

The present research aims at identifying: how much educational communication is achieved between the teachers and their students from the point of view of educational supervisors and school's headmasters. A scale of 30 items was constructed, it addresses two fields; verbal and nonverbal. The statistical indicators were extracted. The scale was applied to a sample of 280 educational supervisors and school's headmasters. The results showed that active educational communication among teachers and their students was not available in the process of learning inside the classroom. The researcher proposed a number of recommendations and suggestions.
ISSN: 1817-2695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.