ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم الطلبة لدور المدرسة الثا...>الوصف

تقييم الطلبة لدور المدرسة الثانوية في الأردن في إكساب طلبتها ثقافة مفاهيم المواطنة من وجهة نظر الطلبة أنفسهم

العنوان بلغة أخرى: Assessment of Jordanian Secondary School Role in Attaining its Students the Citizenship Concepts Culture from Students’ Point of View
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
الناشر: جامعه دمشق - كليه التربية
المؤلف الرئيسي: الخالدي، مريم أرشيد عثمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عشا، انتصار (م. مشارك), العمايرة، محمد حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 83 - 114
DOI: 10.35201/0246-015-004-004
ISSN: 1999-6977
رقم MD: 943768
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المواطنة | الإنتماء | الولاء | المدرسة الثانوية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
المواطنة | طلبة الصف الثاني الثانوي الأكاديمي | دور المدرسة الثانوية | ثقافة مفاهيم المواطنة | الأردن | Citizenship | Academic 2nd Secondary Class Students | Secondary School Role | Culture | Citizenship Concepts | Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: The current study aimed at examining the secondary school role in attaining its students the citizenship concepts culture from students’ point of view. The sample of the study consisted of (2031) students from north, middle, and south areas in Jordan. The instrument of the study consisted of (41) items, distributed to five domains. To achieve the aim of the study, the descriptive method was used. The study results revealed that the students’ evaluation degree is high in the secondary school role in attaining its students the citizenship concepts culture, in the total instrument and in the four domains, meanwhile, in the political awareness; the students’ evaluation degree is middle. The study results revealed that there was no statically significant difference in the students’ evaluation degree according to the gender variable, for the total instrument and the domains: rights and duties, human aspect, and voluntary work. There was statically significant difference of the students’ evaluation degree in the domains: citizenship and belongingness, and political awareness in favor of male students. The study results also revealed that there was no statically significant difference of the students’ evaluation degree in the gender variable for the total instrument and the domains: citizenship and belongingness, political awareness, rights and duties, and the human domain. There was statically significant difference of the students’ evaluation degree in the voluntary work domain in favor of male students.

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة دور المدرسة الثانوية في إكساب طلبتها ثقافة مفاهيم المواطنية، من وجهة نظر الطلبة أنفسهم في ضوء بعض المتغيرات، وتألفت عينة الدراسة من (2031) طالبا وطالبة من أقاليم الأردن الثلاثة (إقليم الشمال، إقليم الوسط، إقليم الجنوب)، وتألفت أداة الدراسة من (41) فقرة موزعة على خمسة مجالات، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج الوصفي (المسحي). وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تقييم الطلبة لدور المدرسة الثانوية في إكساب طلبتها ثقافة مفاهيم المواطنة، قد جاءت على الدرجة الكلية وعلى أربعة مجالات بدرجة " كبيرة" من وجهة نظر الطلبة أنفسهم، بينما جاءت بدرجة متوسطة على مجال الوعي السياسي. وأظهرت النتائج عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α= 0.05) في درجة تقييم الطلبة لدور المدرسة الثانوية في إكساب طلبتها ثقافة مفاهيم المواطنة على الدرجة الكلية، وعلى المجالات: الحقوق والواجبات، الجانب الإنساني، وقبول الآخر، والعمل التطوعي، تبعا لمتغير الجنس. بينما أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α= 0.05) في مجالي: المواطنة والانتماء، والوعي السياسي، لصالح الذكور. وأظهرت النتائج عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α= 0.05) في درجة تقييم الطلبة لدور المدرسة الثانوية في إكساب طلبتها ثقافة مفاهيم المواطنة على الدرجة الكلية، وعلى المجالات: المواطنة والانتماء، الوعي السياسي، الحقوق والواجبات، الجانب الإنساني وقبول الآخر، تبعا لمتغير الإقليم. بينما أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α= 0.05) في مجال: العمل التطوعي، لصالح إقليم الوسط.
ISSN: 1999-6977

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.