ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تركيز كتب العلوم للصفوف ال...>الوصف

مدى تركيز كتب العلوم للصفوف الثلاثة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في الأردن على الأسئلة المتعلقة بعمليات العلم الأساسية

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Concentration on Basic Scientific processes Questions, in the Science Textbooks of the First Three Grades of the Basic Stage in Jordan
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
الناشر: جامعه دمشق - كليه التربية
المؤلف الرئيسي: الحراحشة، كوثر عبود موسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harahsheh, Kawthar Abboud Musa
مؤلفين آخرين: العديلي، عبدالسلام موسى (م. مشارك) , بعارة، حسين عبداللطيف حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 115 - 136
DOI: 10.35201/0246-015-004-005
ISSN: 1999-6977
رقم MD: 943777
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تحليل المحتوى | كتب العلوم | عمليات العلم الأساسية | مرحلة التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل كتب العلوم | عمليات العلم | Science Textbooks Analysis | Scientific Processes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

77

حفظ في:
المستخلص: سعت هذه الدراسة لإيجاد مدى تركيز كتب العلوم للصفوف الثلاثة الأولى على الأسئلة المتعلقة بعمليات العلم الأساسية. تكونت عينة الدراسة من مجتمعها، حيث كانت العينة ثلاثة كتب علوم للصفوف الثلاثة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في الأردن، حيث تألف كل كتاب من جزأين، وكانت هذه الكتب تدريس في السنة الدراسية 2010/2011. تم تطوير أداة للدراسة للإجابة عن سؤالها البحثي، وتم إيجاد صدق وثبات أداة الدراسة، وتم استخدام الإحصاء الوصفي لتحليل البيانات. أشارت نتائج الدراسة إلى أن أسئلة الاكتشاف المتعلقة بعمليات العلم (الملاحظة)، والاستدلال، والتصنيف، والتنبؤ، والقياس، والوصف) لم تكن موزعة بالتساوي في كتب العلوم الثلاثة، حيث حصلت الأسئلة المتعلقة بالملاحظة على نسبة (60.1%) من مجموعة الأسئلة، تلتها في الترتيب الأسئلة المتعلقة بالاستدلال (20.9%)، وتلك المتعلقة بالتنبؤ (6%)، وتلك المتعلقة بالتصنيف (5.8%)، وتلك المتعلقة بالوصف (5%)، وتلك المتعلقة بالقياس (2.2%). وقد أوصت الدراسة بضرورة زيادة التركيز على الأسئلة المتعلقة بالتنبؤ، والتصنيف، والوصف، والقياس.

The purpose of the present study was to find the extent of concentration on scientific basic processes questions in the science textbooks of the first three grades of the basic stage in Jordan. The sample of the study was the population itself, which was three science textbooks of the first three grades of the basic stage in Jordan. A validated and reliable instrument was developed for the purpose of the study. A descriptive statistics was used, and the following results were revealed: The questions associated with observation process was the first in rank which exceeded (60.1%). The questions associated with the inferring process ranked the second (20.9%). The percentage of questions associated with prediction, classification, description, and measuring were (6%, 5.8%, 5%, and 2.2% respectively). The study recommended to increase the concentration on the scientific processes questions associated with prediction, classification, description, and measuring.
ISSN: 1999-6977

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.