يجب تسجيل الدخول أولا
Using a Blended Learning Strategy to enhance Official Language Prep School Students' English Creative Writing Skills
| المصدر: | مجلة بحوث في تدريس اللغات |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات |
| المؤلف الرئيسي: | Ali, Khalid Sayed Shalaby (Author) |
| المجلد/العدد: | ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 1 - 23 |
| DOI: |
10.21608/SSL.2018.83011 |
| ISSN: |
2535-2148 |
| رقم MD: | 943799 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم المدمج | المذكرة | المتذكرون | الوصف الحيوى | التشبيهات والاستعارات | الصور البلاغية | المناشدة العاطفية | Blended Learning | Creative Writing | Memoir | Memoirists | Vivid Description | Similes and Metaphors | Anecdotes | Figures of Speech | Emotional Appeal
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
137
| المستخلص: |
تهدف الدراسة إلى التحقق من فعالية برنامج مدمج لتعزيز مهارات الكتابة الإبداعية باللغة الإنجليزية لطلاب المرحلة الإعدادية بالمدارس الرسمية للغات. بناء على مراجعة النقد الأدبي والدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع البحث، قام الباحث بالتحقق من الإطار النظري للتعلم المدمج ومهارات الكتابة الإبداعية. ولقد اشتملت أدوات البحث على قائمة تضمنت مهارات الكتابة الإبداعية، الامتحانين الكتابيين القبلي والبعدي، ونموذج تحليلي للكتابة الإبداعية، استبيان وتقرير حول المردود نحو البرنامج. ولقد صمم أيضا برنامج للتعلم المدمج يقوم على مهارات الكتابة الإبداعية. وعين لهذه الدراسة فصل مكون من 24 طالب وطالبة بالصف الثالث الإعدادي في مدرسة النيل الرسمية للغات ببني سويف. ولقد اتخذ هؤلاء الطلاب كمجموعة تجريبية واحدة لتلقي تدريب برنامج التعلم المدمج. ولقد تم تحليل نتائج الامتحانين القبلي والبعدي باستخدام اختبار T وتم حصر حجم التأثير. إضافة إلى ذلك، تم استخدام الاستبيان لجمع المعلومات الكيفية حول مردود الطلاب نحو البرنامج. وتم عمل تقرير حول مردود البرنامج من قبل معلم آخر كان شاهدا على تطبيق البرنامج لتحقيق الموضوعية والحيادية في تقييم البرنامج. ولقد أظهرت المعلومات الكمية والكيفية حول البرنامج أن هناك فرق دال بين نتائج الامتحانين القبلي والبعدي لصالح الأخير. في الوقت نفسه، وجد هناك اختلافا بين الطلاب المشاركين في الدراسة كأفراد. وفي النهاية، يمكننا أن نستنتج أن استراتيجية التعلم المدمج كان لها فعالية مؤثرة في تعزيز ليس فقط مهارات الكتابة الإبداعية وبخاصة في كتابة المذكرة ولكن أيضا في تقوية المهارات الاجتماعية والتفكيرية بين الطلاب. إضافة إلى أن للتعلم المدمج دورا في إنعاش المناخ التعليمي وزيادة الدافعية والتعاون بين المتعلمين The aim of this study was to investigate the effectiveness of a blended leaning program on enhancing official language prep school students' English creative writing skills. Based on reviewing the literature review and the previous related studies, the researcher investigated the theoretical framework of blended learning and creative writing skills. The research instruments included a list of creative writing skills, a pre-post writing test, an analytical creative writing skills rubric, a satisfaction questionnaire and a reflection report. Also, a blended learning program based on creative writing skills was designed. A whole class of twenty- four 3rd. prep graders from Nile official school for languages in Bani Suef was assigned to be one experimental group which received training through the blended learning program. The pre and posttests in the creative writing skills were statistically analyzed using T- Test and the effect size was calculated. Also, the satisfaction questionnaire was administered to collect the qualitative data about the program impact and the students' feedback. The reflection report was administered with an external teacher who acted as an observer or a second eye for objective evaluation. Both the quantitative and qualitative data about the program showed that there were statistically significant differences between die pre and post test results in favor of the later. Simultaneously, there were significant differences among all the students' results as individuals. Finally, it was concluded that blended learning paradigm had a magnificent effectiveness in enhancing not only the students' creative writing skills particularly in memoir writing, but also in substantiating the social and cognitive skills among students. It is worthy to mention that blended learning could refresh the atmosphere of learning and increase the students' motivation and cooperation. |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2148 |
عناصر مشابهة
-
The Effect of Using Students` Native Culture on Developing Some Creative Writing and Reading Skills for Experimental Language Prep School Students
بواسطة: Mohamed, Manal Farouk منشور: (2013) -
Enhancing EFL Listening Comprehension Skills Via a Blended Learning Based Program for Prep Stage Students
بواسطة: Mansy, Marwa Feisal Ahmed منشور: (2018) -
Using Blended Self- Regulated Learning for Developing EFL Student Teachers' Creative Writing Skills and Attitudes towards Writing
بواسطة: حلوة، حسناء صبري عبدالحميد أحمد منشور: (2022) -
The Effectiveness of Using Google Classroom as a Blended Learning for English Language learning at Sebha University Students
بواسطة: Abdalla, Aumhani Ali Mohammed منشور: (2021) -
The Effectiveness of Using Blended Learning in the English Language Study to Develop Writing Skills among 7th Graders
بواسطة: العطار، تسنيم خالد محمد منشور: (2022)
