| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التوصل لتصور مقترح لترخيص المدارس الدولية المصرية في ضوء خبرة كل من: فرنسا، وتايلاند، وبما يتفق مع طبيعة المجتمع المصري، واستخدمت الدراسة المنهج المقارن؛ إذ إنه يعد أنسب المناهج المستخدمة لدراسة الظواهر التربوية والاجتماعية بصورة مقارنة، وتتناول الباحثتان الأبعاد المختلفة للمنهج المقارن، والتي تتمثل في: الوصف، والتحليل الثقافي، والمقارنة التفسيرية. كما استندت الدراسة إلى نظرية النظم العالمية World System Theory لإيمانويل والرشتاين Wallerstein Immanuel كمنظور للتحليل. وقد توصلت الدراسة من خلال عملية وصف، وتحليل، وتفسير الإطار النظري، وخبرتي كل من فرنسا وتايلاند إلى نتائج عديدة، منها: أن ترخيص المدارس الدولية في الوقت الراهن له أهمية متزايدة؛ لما له من دور حيوي فاعل في رقي هذه المدارس وتقدمها، وذلك لاعتبارات عديدة، منها: إضفاء الصفة القانونية للمؤسسات التعليمية. تشخيص نواحي القوة والضعف في أداء المدرسة. دعم ثقة المجتمع ورضاه عن مستوى أداء المدرسة. التأكيد على التميز التربوي للمدرسة. التحقق من توافر المحاسبية المؤسسية. ينبغي للمعايير التي يتم ترخيص المدارس الدولية وفقا لها أن تتلاءم مع ظروف المجتمع، وتتماشى مع المعايير العالمية؛ فعملية الترخيص لا تتم بطريقة عشوائية، وإنما هي عملية هادفة، تتم وفق معايير مقننة ومتفق عليها. تخضع المدارس الدولية في فرنسا رسميا لإشراف ورقابة وزارة التربية القومية الفرنسية بصورة جادة، من خلال معايير الترخيص للعمل على أراضيها، الأمر الذي يوضح اتخاذ جميع التدابير؛ للحفاظ على البعد القومي للمجتمع الفرنسي. قامت وزارة التعليم القومي في تايلاند بدور بارز في ترخيص المدارس الدولية والإشراف عليها بما يحفظ لها هويتها الثقافية.
The study aimed at a scenario suggested for licensing international Egyptian schools in the light of France's and Thailand's experience in conformity with Egyptian community nature, the study used comparative method as the best method used in studying educational and social phenomena in a comparative way, as both researchers discuss the comparative method different dimensions represented in cultural description and analysis and illustrative comparison, also the study depended on international systems theory Emanuel Wallerstein as an analytical perspective. The study, through describing, analysis and illustrating theoretical frame and experience of France and Thailand reached many results including: 1. Licensing international schools currently has an increasing importance due to its vital effective role in these schools' advancement due to: -Legalizing educational organizations -Diagnosing weak and strong points of the school's performance -Supporting the community's trust and satisfaction with schools performance -Verifying the school's educational excellence. -Verifying institutional accounting availability 2. Norms according to which international schools are licensed shall agree with the community circumstances and international norms, as licensing is not a random procedure, rather, it is a purposeful process takes place codified and agreed upon norms. 3. International schools of France are officially subject to national education ministry of France via norms of licensing working on its lands, the affair clarifying taking all precautions to maintain French community nationality. 4. National education ministry of Thailand played a striking role in licensing and supervising international schools in order to preserve its cultural identity.
|
