ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الحاجات النفسية مدخل للكشف المبكر عن صعوبات التعلم النمائية لمرحلة ما قبل المدرسة

العنوان بلغة أخرى: Psychological Needs Introduction to Early Detection of Developmental Learning Disabilities for Pre-School
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الظفيري، نواف ملعب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aldhafeeri, Nawaf M.
المجلد/العدد: مج4, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 336 - 347
DOI: 10.31559/EPS2018.4.3.3
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 944494
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم النمائية | الحاجات النفسية | رياض الأطفال | Developmental Learning Disabilities | Psychological Needs | Kindergartners
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

265

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على الحاجات النفسية (الكفاءة، الاستقلالية، الانتماء (وقدرتها على التنبؤ بصعوبات التعلم النمائية عند أطفال الروضة، وذلك على عينة بلغ قوامها (77) طفلا من أطفال الروضة بدولة الكويت29) من ذوي صعوبات التعلم النمائية، 48 من العاديين (، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.001 بين الأطفال ذوي صعوبات التعلم النمائية والأطفال العاديين، وذلك لصالح الأطفال العاديين في الحاجات النفسية، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائية بين الحاجات النفسية وصعوبات التعلم النمائية.

The aim of the study was to identify the psychological needs (competence, autonomy, and affiliation) index to predict the developmental learning disabilities with kindergarten children in Kuwait. a sample of 83 children from kindergarten children (29 of them with developmental learning disabilities, and 48 of normal children). The results showed that there were significant differences (P<0.001) between the developmental learning disabilities and the normal children in psychological needs. Also, there were a positive correlation statistically significant between the developmental learning disabilities and psychological needs

ISSN: 2520-4130