ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستخدام استراتيجية حل المش...>الوصف

أثر إستخدام استراتيجية حل المشكلات فى تنمية مهارتى التفسير لدى عينة من طلبة الصف العاشر الأساسى فى مبحث التربية المهنية فى الأردن

العنوان المترجم: The Impact of Using Problem Solving Strategy on Developing the Skills of Interpretation Among a Sample of Students in The Tenth Basic Grade in The Field of Professional Education in Jordan
المصدر: مجلة الحكمة للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: المومني، محمد عمر عيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Momani, Mohammad Omar Eid
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 164 - 182
DOI: 10.34277/1459-000-016-009
ISSN: 2353-0456
رقم MD: 944982
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية حل المشكلات | مهارة التفسير | مهارة التقويم | مبحث التربية المهنية | الصف العاشر الأساسى | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية حل المشكلات | مهارة التفسير | مهارة التقويم | مبحث التربية المهنية | Problem Solving Strategy | Interpretation Skill | Calendar Skill | Occupational Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

95

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استراتيجية حل المشكلات في تنمية مهارتي التفسير والتقويم لدى عينة من طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية المهنية في المملكة الأردنية الهاشمية، حيث تكونت عينة الدراسة من (50) طالب من طلبة الصف العاشر الأساسي في مدرسة عبين عبلين الثانوية للبنين في محافظة عجلون الأردنية، وقد تمثلت أداة الدراسة في اختبار تحصيلي من اعداد الباحث والذي تم تطبيقه قبليا وبعديا في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2018-2019م) وذلك بعد التأكد من صدقه وثباته، حيث توصلت نتائج الدراسة بعد اجراء المعالجات الإحصائية اللازمة إلى ما يلي: 1- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (1.0 = a) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية وطلبة المجموعة الضابطة لمهارة التفسير والتي تعزى إلى تطبيق أسلوب حل المشكلات؟ 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (1.0 = a) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية وطلبة المجموعة الضابطة لمهارة التقويم والتي تعزي إلى تطبيق أسلوب حل المشكلات؟

The study aimed to identify the impact of the problem solving strategy in the development of the skills of interpretation and evaluation in a sample of the tenth grade students in the field of professional education in the Hashemite Kingdom of Jordan. The sample consisted of (50) students of the tenth grade in Abyan Abelin secondary school for boys In the Jordanian province of Ajloun. The tool of the study was an achievement test prepared by the researcher, which was applied before and after the first semester of the academic year (2017-2018), after verifying its validity and stability. The results of the study after conducting the necessary statistical treatments the following: 1- There are no statistically significant differences at the level of significance (α= 1.0) between the mean scores of the experimental group and the control group. 2- There are statistically significant differences at the mean level (α=1.0) between the average scores of the experimental group and the control group students for the evaluation skill, which are attributed to the application of problem solving method?
ISSN: 2353-0456

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.