ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور مشرفي التربية العملية والم...>الوصف

دور مشرفي التربية العملية والمعلمات المتعاونات فـي إكساب الطالبات / المعلمات في جامعة نزوى مهارات التدریس من وجهة نظرهن

العنوان بلغة أخرى: The Role of Practical Educational Supervisors and the Cooperative Class Teachers in Developing Female Student- Teachers at the University of Nizwa teaching skills from their Point of View
المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: السفاسفة، عبدالرحمن إبراهیم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: التوبي، عبدالله بن سیف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 145 - 168
DOI: 10.35682/0062-030-005-005
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 945570
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
مشرفى التربية العملية | المدرسة المتعاونة | المعلمة المتعاونة | مهارات التدریس | جامعة نزوى
كلمات المؤلف المفتاحية:
مشرفو التربية العملية | المعلمات المتعاونات | الطالبات / المعلمات | مهارات التدريس | Practical Educational Supervisors | Cooperative Class Teachers | Female Students- Teachers | Teaching Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: This study aimed at investigating the role of the practical educational supervisors and the cooperative class teachers in developing female student- teachers’ teaching skills from their point of view at the University of Nizwa in terms of planning, implementation and assessment stages. The researchers used a questionnaire of two parts. Part one was designed for the supervisors while part two for the cooperative class teachers. Each part consisted of (33) items distributed to (120) female student- teachers. Descriptive statistics and (t-test) were used to analyze the data. The results of the study revealed that practical educational supervisors and cooperative class teachers greatly contributed in the development of female student- teachers’ teaching skills; particularly planning, implantation and assessment. They also revealed that there were differences in the estimation of the female student- teachers to both supervisors and cooperative class teachers. Cooperative class teachers helped them to acquire the planning stage, while supervisors helped in acquiring the implementation and assessment stages.

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة دور مشرفي التربية العملية والمعلمات المتعاونات في إكساب الطالبات / المعلمات في جامعة نزوي مهارات التدريس في مجالات: التخطيط والتنفيذ والتقويم. استخدم الباحثان استبانة مكونة من جزأين: الأول خاص بمشرفي التربية العملية، والثاني خاص بالمعلمات المتعاونات، تكون كل جزء من (33) فقرة. وزعت الاستبانة على عينة مكونة من (120) طالبة / معلمة، استخدم الباحثان الإحصاء الوصفي واختبار "ت" t-test) في تحليل البيانات. أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر ودور لمشرفي التربية العملية والمعلمات المتعاونات في إكساب الطالبات / المعلمات مهارات التدريس في مجالات: التخطيط والتنفيذ، والتقويم وبدرجة كبيرة، كما أظهرت النتائج أن هناك فروقاً بين تقديرات الطالبات/ المعلمات لدور كل من المشرفين والمعلمات المتعاونات في إكسابهن مهارات التدريس لصالح المعلمات المتعاونات في مجال التخطيط، ولصالح المشرفين في مجالي التنفيذ والتقويم.
ISSN: 1021-6804

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.