ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى اكتساب معلمي اللغة العربية...>الوصف

مدى اكتساب معلمي اللغة العربية للكفايات التدريسية اللازمة لتدريس المرحلة العليا في التعليم الأساسي: دراسة ميدانية بمحافظة حمص

العنوان بلغة أخرى: Over The Acquisition Of Arabic Language Teachers For Teaching Competencies Necessary To Teach Upper Stage In Basic Education: Field Study Homs Governorate
المصدر: الجنان
الناشر: جامعة الجنان - مركز البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: جاموس، إياد عبدو (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jamous, Iyad Abdo
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 331 - 362
DOI: 10.33986/0522-000-011-012
ISSN: 2308-0671
رقم MD: 945638
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
التنمية المهنية | معلمو اللغة العربية | الكفايات التدريسية | التعليم الأساسى | محافظة حمص | سوريا
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى اكتساب معلمي اللغة العربية للكفايات التدريسية اللازمة لتدريس المرحلة العليا في التعليم الأساسي من وجهة نظرهم في ضوء متغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة التعليمية، حيث بلغت عينة الدراسة (72) معلما ومعلمة من معلمي اللغة العربية بالمرحلة العليا في التعليم الأساسي، العاملين بوزارة التربية في محافظة حمص للعام الدراسي (2013 – 2014). أعد الباحث استبانة مكونة من (51) فقرة موزعة على خمسة مجالات، وهي التخطيط اليومي وإثارة الدافعية، الأنشطة والوسائل التعليمية، وتنفيذ الدرس، وإدارة الصف، والتقويم، وتمت المعالجة الإحصائية باستخدام برنامج (SPSS)، وأظهرت النتائج أن معلمي اللغة العربية بالمرحلة العليا في التعليم الأساسي: يمتلكون (44) كفاية تعليمية بدرجة كبيرة، و(2) بدرجة متوسطة، و(5) بدرجة ضعيفة. وليس هناك فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في درجة الاكتساب تعزى إلى متغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة التعليمية.

Title Search Over the acquisition of Arabic language teachers for teaching competencies necessary to teach upper stage in basic education (field study Homs Governorate). This study aimed to find out how to acquire Arabic language teachers efficiencies of teaching necessary to teach the upper stage of basic education from their point of view in light of the variables of sex, qualification, and educational experience, reaching the study sample (72) teachers of Arabic language teachers phase high Education basic, working at the Ministry of Education in the province of Homs for the academic year (2013-2014). Researcher prepared a questionnaire consisting of 51 items distributed on five areas, the daily planning and to raise motivation, activities and teaching aids, the implementation of the lesson, classroom management, calendar, and has statistical treatment using the program (spss), and the results showed that Arabic language teachers phase high basic Education: possess (44) the adequacy of educational significantly, and (2) moderately, and (5) degree weak. There is no statistically significant differences (a = 0,05) in the degree of acquisition due to the variables of sex, educational qualification, experience and education.
ISSN: 2308-0671

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.