| LEADER |
04727nam a22003617a 4500 |
| 001 |
1497153 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 508359
|a العلوي، أروى بنت خميس بن علي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مهارات الذكاء الوجداني المنبئة بالكفاءة الذاتية للطالب المعلم في كلية التربية بجامعة السلطان قابوس في سلطنة عمان
|
| 246 |
|
|
|a Emotional Intelligence Skills as Predictor to Self-efficacy of Students - Teachers in College of Education at Sultan Qaboos University in Sultanate of Oman
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 71
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 0079
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى مهارات الذكاء الوجداني ومستوى الكفاءة الذاتية للطالب المعلم في كلية التربية، إلى جانب التعرف على إمكانية التنبؤ بالكفاءة الذاتية بأبعادها: الكفاءة الوجدانية، الكفاءة الشخصية، الكفاءة المهنية من خلال مجموعة من مهارات الذكاء الوجداني المدروسة: الوعي الذاتي، الإدارة الذاتية، الدافعية، الوعي الاجتماعي، والإدارة الاجتماعية. كما سعت الدارسة للتعرف إلى أي من مهارات الذكاء الوجداني أكثر إسهاما في التنبؤ بالكفاءة الذاتية للطالب المعلم في كلية التربية. وتكونت عينة الدراسة من عينة ميسرة تبلغ ٥ % أي (٢٨٧) طالب وطالبة من كلية التربية، وقد تم اختيارهم من الذين درسوا مقررات تربوية، وتعرضوا للتدريب الميداني في مهنة التدريس في المدارس. وبغرض تحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة مقياس مهارات الذكاء الوجداني ومقياس الكفاءة الذاتية، وتم التحقق من صدقها وثباتها باستجابات عينة استطلاعية منسجمة مع مجتمع الدراسة والبالغة (٥٠ طالب وطالبة). وقد تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار "ت" للعينة الواحدة للتحقق من مستوى كل من مهارات الذكاء الوجداني ومستوى الكفاءة الذاتية، حيث أشارت النتائج إلى ارتفاع مستوى مهارات الذكاء الوجداني وأبعاد الكفاءة الذاتية بشكل عام. وقد تم استخدام تحليل الانحدار الخطي المتعدد المتدرج للتعرف على نسب إسهام كل من مهارات الذكاء الوجداني المدروسة في أبعاد الكفاءة الذاتية، حيث أظهرت أن مهارة الإدارة الاجتماعية الأكثر إسهاما في التنبؤ ببعد الكفاءة الوجدانية، بينما مهارة الإدارة الذاتية أكثر المهارات إسهاما في التنبؤ بالكفاءة الشخصية والمهنية. وانتهت الدراسة بمجموعة من التوصيات والمقترحات المتعلقة بالموضوع.
|
| 653 |
|
|
|a الكفاءة الذاتية
|a الذكاء الوجداني
|a علم النفس التربوي
|a الطالب المعلم
|a طلاب جامعة السلطان قابوس، كلية التربية
|a سلطنة عمان
|
| 700 |
|
|
|a آل سعيد، تغريد بنت تركى
|g Al-Said, Taghreed Turki
|q Alsaid, Taghrid Bint Turki
|e مشرف
|9 119729
|
| 700 |
|
|
|a شبيب، أحمد محمد
|g Shabib, Ahmad Mohammad
|e مشرف
|9 245176
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0079-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0079-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0079-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0079-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0079-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0079-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0079-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0079-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0079-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0079-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0079-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0079-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 945937
|d 945937
|
