ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Portfolio in the EFL Writing C...>الوصف

Portfolio in the EFL Writing Classroom: Students' Perspectives

العنوان بلغة أخرى: استخدام ملف الإنجاز في تنمية مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية من منظور الطلبة
المصدر: دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: فراح، محمد عبدالحكيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج45, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: آب
الصفحات: 236 - 246
DOI: 10.35516/0103-045-003-016
ISSN: 1026-3721
رقم MD: 945977
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: +HumanIndex, +EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | اللغة الإنجليزية | المهارات الكتابية | ملف الإنجاز | الدافعية | جامعة الخليل
كلمات المؤلف المفتاحية:
استخدام ملفات الإنجاز | الدافعية | مهارة الكتابة | Keeping Writing Portfolios | Motivation | Writing Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: This study investigated the benefits of keeping portfolios on improving English writing skills among English major students in Hebron University. It also examined if there are differences in students' attitudes towards keeping portfolios due to gender. The sample of the study consisted of 55 male and female students of two sections (The first section is selected as a control group and the second is an experimental group) of an undergraduate Writing II course offered by the English Department in the second semester of the academic year 2014/2015. A pre-questionnaire and a post-questionnaire consisting of twenty statements following a five-point Likert scale were used. The findings revealed that there are statistically significant differences in students' attitudes between the control group and the experimental group favoring the experimental group. However, there is no statistically significant difference in students' attitudes in the post-questionnaire within the experimental group due to gender. Moreover, the results of the study lent support to the findings of the previous studies where the students found the portfolio-keeping process as motivating and a worthwhile experience.

قيمت هذه الدراسة فوائد استخدام ملف الإنجاز في تحسين مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية لطلبة قسم اللغة الإنجليزية في جامعة الخليل، وقد تقصت هذه الدراسة أيضا الفروق في أداء توجهات الطلبة التي تعزي إلى الجنس. وقد تكونت عينة الدراسة من (55) طالباً وطالبة يدرسون مساق الكتابة "2" في قسم اللغة الإنجليزية، وذلك في الفصل الثاني من العام الأكاديمي 2014/2015. وكانت هناك مجموعتان من الطلبة: الضابطة والتجريبية. وقد تم توزيع استبانات قبلية وبعدية؛ مكونة من (20) بندا حسب مقياس "ليكرت" وقد بينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في توجهات الطلبة بين المجموعتين لصالح المجموعة الأخيرة. ولكن لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في توجهات الطلبة بين المجموعتين تعزي للجنس. وقد أظهرت الدراسة أيضا أن حفظ ملف الإنجاز يجعل مساق الكتابة أكثر إمتاعا ودافعية لدى الطلبة وتجربة من الجدير الاهتمام بها.
ISSN: 1026-3721

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.