| LEADER |
04263nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1691806 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0103-045-003-016
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a فراح، محمد عبدالحكيم
|g Farrah, Mohammed Abdel Hakim
|e مؤلف
|9 508382
|
| 245 |
|
|
|a Portfolio in the EFL Writing Classroom: Students' Perspectives
|
| 246 |
|
|
|a استخدام ملف الإنجاز في تنمية مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية من منظور الطلبة
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2018
|g آب
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 236 - 246
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study investigated the benefits of keeping portfolios on improving English writing skills among English major students in Hebron University. It also examined if there are differences in students' attitudes towards keeping portfolios due to gender. The sample of the study consisted of 55 male and female students of two sections (The first section is selected as a control group and the second is an experimental group) of an undergraduate Writing II course offered by the English Department in the second semester of the academic year 2014/2015. A pre-questionnaire and a post-questionnaire consisting of twenty statements following a five-point Likert scale were used. The findings revealed that there are statistically significant differences in students' attitudes between the control group and the experimental group favoring the experimental group. However, there is no statistically significant difference in students' attitudes in the post-questionnaire within the experimental group due to gender. Moreover, the results of the study lent support to the findings of the previous studies where the students found the portfolio-keeping process as motivating and a worthwhile experience.
|
| 520 |
|
|
|a قيمت هذه الدراسة فوائد استخدام ملف الإنجاز في تحسين مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية لطلبة قسم اللغة الإنجليزية في جامعة الخليل، وقد تقصت هذه الدراسة أيضا الفروق في أداء توجهات الطلبة التي تعزي إلى الجنس. وقد تكونت عينة الدراسة من (55) طالباً وطالبة يدرسون مساق الكتابة "2" في قسم اللغة الإنجليزية، وذلك في الفصل الثاني من العام الأكاديمي 2014/2015. وكانت هناك مجموعتان من الطلبة: الضابطة والتجريبية. وقد تم توزيع استبانات قبلية وبعدية؛ مكونة من (20) بندا حسب مقياس "ليكرت" وقد بينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في توجهات الطلبة بين المجموعتين لصالح المجموعة الأخيرة. ولكن لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في توجهات الطلبة بين المجموعتين تعزي للجنس. وقد أظهرت الدراسة أيضا أن حفظ ملف الإنجاز يجعل مساق الكتابة أكثر إمتاعا ودافعية لدى الطلبة وتجربة من الجدير الاهتمام بها.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة الجامعة
|a اللغة الإنجليزية
|a المهارات الكتابية
|a ملف الإنجاز
|a الدافعية
|a جامعة الخليل
|
| 692 |
|
|
|a استخدام ملفات الإنجاز
|a الدافعية
|a مهارة الكتابة
|b Keeping Writing Portfolios
|b Motivation
|b Writing Skills
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 016
|e Dirasat - Human and Social Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iǧtimā’iyyaẗ
|l 003
|m مج45, ع3
|o 0103
|s دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 045
|x 1026-3721
|
| 856 |
|
|
|u 0103-045-003-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 945977
|d 945977
|
