ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام المدخل المنظومي في...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام المدخل المنظومي في تحسين الكفايات التدريسية والاتجاه نحو التدريس والتحصيل لدى طلبة التربية العملية في جامعة العلوم الإسلامية العالمية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Systemic Approach on Improving Teaching Skills, Attitudes Towards Teaching and Achievement of Students of Practical Education /Classroom Teacher in the World Islamic Sciences and Education University
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العبوس، تهاني محمد نهار (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aleubus, Tahani Mohammad Nahar
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 542 - 556
DOI: 10.35516/0102-045-985-031
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 945981
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
طلبة التربية العملية | معلم الصف | المدخل المنظومي | الكفايات التدريسية | الاتجاه نحو التدريس | التحصيل الدراسي | جامعة العلوم الإسلامية العالمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدخل المنظومي | الكفايات التدريسية | الاتجاه نحو التدريس | التحصيل الدراسي | طلبة التربية العملية | Systemic Approach | Teaching Skills | Attitudes towards Teaching | Achievement of Students | Students of Practical Education | Classroom Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام المدخل المنظومي في تحسين الكفايات التدريسية والاتجاه نحو التدريس والتحصيل لدي طلبة التربية العملية / تخصص معلم الصف في جامعة العلوم الإسلامية العالمية، وتكونت عينة الدراسة من (44) طالباً وطالبة، ممن حصلوا على أدني الدرجات على أدوات الدراسة، قسموا إلى مجموعتين المجموعة التجريبية تكونت من (20) طالبا تلقوا برنامجاً تدريبياً بينما لم يتلقى أفراد المجموعة الضابطة أي تدريب وطبق على الطلبة الاختبارات القبلية في بطاقة الملاحظة في الكفايات التدريسية ومقياس الاتجاهات نحو التدريس واختبار التحصيل بعد التحقق من صدقها وثباتها، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة على مقياس الكفايات التدريسية والاتجاه نحو التدريس واختبار التحصيل، ولصالح المجموعة التجريبية.

This study aimed to investigate the effect of using the systemic approach on improving teaching skills, attitudes towards teaching and the achievement of students of Practical Education /classroom teacher in the World Islamic Sciences and Education University. The study sample, consisted of (44) students, who achieved low score in all scales. The experimental sample consisted of (20) students who received training program, the control group. The Results of the study showed that: There are statistically significant differences between the means of both groups on the scale of teaching skills, attitudes scale, and achievement test in favor of the experimental group.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.