| LEADER |
04523nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1497166 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 508393
|a الخنصورية، شيخة بنت ربيع بن سالم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية إستراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية في تحصيل الإملاء وبقاء أثر التعلم لدى طالبات الصف السابع الأساسي بسلطنة عمان
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of using Metacognition Learning Cycle Strategy on Dictation’s achievement and its long-lasting effect for female students of Basic Grade Seven in the Sultanate of Oman
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 129
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 0092
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية في تحصيل الإملاء، وبقاء أثر تعلمه لدى طالبات الصف السابع الأساسي بسلطنة عمان، ولتحقيق ذلك أعدت الباحثة اختبارا تحصيليا في الإملاء، ودليلا باستراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية، وخطوات تنفيذها في الحصة الدراسية، عرضا كلاهما على مجموعة من المحكمين المختصين؛ للتأكد من صدقهما، وحسب ثبات الاختبار بالاتساق الداخلي، فبلغ معامل ألفا لكرونباخ (0.72). وقد تكونت عينة الدراسة من (٥٤) طالبة، مقسمة إلى مجموعتين؛ تجريبية ضمت (٢٧) طالبة، درسن الإملاء باستراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية، وضابطة ضمت (٢٧) طالبة، درسن الإملاء تبعا للإجراءات المعتادة. ثم طبق على المجموعتين اختبار تحصيلي في الإملاء فور انتهاء التجربة، وطبق الاختبار ذاته مرة أخرى على المجموعة التجريبية بعد مضي أسبوعين. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية يعزى إلى استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية، ووجود فرق غير دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والمؤجل. وبناء على هذه النتيجة؛ أوصت الباحثة استخدام استراتيجيات دورة التعلم المختلفة بما فيها دورة التعلم فوق المعرفية في تدريس فروع اللغة العربية، وتدريب المعلمين في أثناء الخدمة على استراتيجيات ما وراء المعرفة، وتضمين مناهج اللغة العربية بدروس تصاغ وفق استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية، ودمج مهارات ما وراء المعرفة في مناهج اللغة العربية في مختلف مراحل التعليم.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة العربية
|a طلاب المرحلة الأساسية
|a طرق تدريس
|a التحصيل الدراسي
|a إستراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية
|a المناهج الدراسية
|a تدريب المعلمين
|
| 700 |
|
|
|a المنذري، ريا بنت سالم بن سعيد
|g Al-Mundhiriya, Raya bint Salim bin Saeed
|q Almunzeri, Raya Bint Salim Bin Said
|e مشرف
|9 171246
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0092-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0092-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0092-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0092-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0092-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0092-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0092-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0092-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0092-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0092-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 946009
|d 946009
|
