أثر التدريس باستخدام قصص الخيال العلمي في تنمية التفكير الابتكاري والاتجاه نحو العلوم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The effect of teaching by using science fiction stories in developing creative thinking and Attitudes Towards Science among 9th Grades Female Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | القريني، جميلة خميس ضحي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | سليم، محمد أحمد محمد (مشرف) , الشعيلي، علي بن هويشل بن علي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 224 |
| رقم MD: | 946050 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
495
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر التدريس باستخدام قصص الخيال العلمي في تنمية التفكير الابتكاري والاتجاه نحو العلوم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي، وقد تكونت عينة الدراسة من (٥٤) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي بمدرسة المستقبل للتعليم الأساسي (٥-١٠) بمحافظة الباطنة شمال، حيث تم تقسيم العينة إلى مجموعتين: تجريبية تكونت من (٢٧) طالبة تم تدريسهن باستخدام قصص الخيال العلمي، وضابطة تكونت من (٢٧) طالبة تم تدريسهن بالطريقة السائدة، واستغرقت فترة التطبيق ستة أسابيع من الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2015/ 2016 م. ولتحقيق الهدف من الدراسة، قامت الباحثة بإعداد دليل للمعلم يستخدم فيه قصص الخيال العلمي، وقد تم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، كما تم تطبيق اختبار التفكير الابتكاري، وتم حساب ثبات الاتساق الداخلي له باستخدام معامل ألفا كرونباخ، وقد بلغت قيمته (0.82)، كما تم إعداد مقياس الاتجاه نحو العلوم تكون من (٢٦) بندا، وقد تم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، وحساب ثبات الاتساق الداخلي له باستخدام معامل ألفا كرونباخ، وقد بلغت قيمته (0.83). وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعة التجريبية والضابطة في مهارات التفكير الابتكاري والاتجاه نحو العلوم لصالح المجموعة التجريبية، كما توجد فروق دالة إحصائيا بين القياس القبلي والبعدي في مهارات التفكير الابتكاري والاتجاه نحو العلوم لدى المجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي. وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بتضمين مهارات التدريس باستخدام قصص الخيال العلمي ببرنامج إعداد المعلم بكلية التربية، كما أوصت بإجراء دراسات مشابهة للدراسة الحالية على صفوف أخرى ومواد دراسية أخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر توظيف قصص الخيال العلمي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في مبحث العلوم والحياة لدى طالبات الصف الخامس الأساسي بمحافظة غزة
بواسطة: الأسطل، إبراهيم حامد حسين منشور: (2020) -
أثر توظيف قصص الخيال العلمي في تنمية مهارات التفكير الابداعي في مبحث العلوم والحياة لدى طالبات الصف الخامس الاساسي بمحافظة غزة
بواسطة: رجب، أفنان رجب محمد منشور: (2019) -
أثر التدريس بإستخدام أفلام الخيال العلمي في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في ضوء دافعيتهم نحو تعلم مبحث العلوم الحياتية بالأردن
بواسطة: دحدول، نسرين كريم سلامة منشور: (2020) -
فعالية برنامج قائم على الخيال العلمي في تنمية المفاهيم ومهارات التفكير البصري في العلوم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بغزة
بواسطة: كلاب، هبه زكريا محي الدين منشور: (2016) -
تنمية مهارات التفكير الناقد والتفكير الابتكارى والاتجاه نحو مادة العلوم باستخدام المدخل المنظومى لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: السرجاني، عزة محمود منشور: (2014)
