ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس باستخدام نظام المق...>الوصف

أثر التدريس باستخدام نظام المقررات الإلكترونية ( مودل ) في تحصيل طلبة الجامعة الأردنية بمادة مهارات الحاسوب وفي تنمية مهارة التواصل الاجتماعي لديهم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching by Using Electronic Courses System (Moodle) on the University of Jordan Students' Achievement of Computer Skills Course and on Improving Social Communication Skills
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الزبون، مأمون سليم عودة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zboon, Mamon Saleem Odeh
مؤلفين آخرين: حمدى، نرجس عبدالقادر إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 215 - 236
DOI: 10.35516/0102-045-987-013
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 946257
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
نظام المقررات الإلكترونية ( مودل ) | التحصيل الدراسي | التواصل الاجتماعي | تدريس مادة مهارات الحاسوب | الجامعة الأردنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظام المقررات الالكترونية | التحصيل الدراسي | التواصل الاجتماعي | الجامعة الأردنية | Electronic Courses System | Academic Achievement | Social Communication Skills | University of Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

154

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر التدريس باستخدام نظام المقررات الإلكترونية (مودل) في تحصيل طلبة الجامعة الأردنية بمادة مهارات الحاسوب وفي تنمية مهارة التواصل الاجتماعي لديهم. تكون أفراد الدراسة من شعبتين اختيرتا عشوائياً، شكلت إحداهما المجموعة التجريبية وعددها (30) طالباً، بينما شكلت الثانية المجموعة الضابطة وعددها (30) طالباً. تم إعداد اختبار تحصيلي مكون من (30) سؤالاً، ومقياس مهارات التواصل الاجتماعي مكون من (22) فقرة لقياس أثر التدريس باستخدام نظام المقررات الإلكترونية في التحصيل الدراسي وتنمية مهارة التواصل الاجتماعي لأفراد العينة، وتم التأكد من صدق أدوات الدراسة وثباتها. وللإجابة عن أسئلة الدراسة حُسبت المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية لعينة الدراسة بالإضافة إلى تحليل التباين الأحادي المصاحب (ANCOVA) وتحليل التباين المصاحب المتعدد (MANCOVA). وأظهرت النتائج ما يأتي: وجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات التحصيل الدراسي والدرجات على مقياس مهارات التواصل الاجتماعي تعزى لمتغير طريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام مودل. وجدت فروق دالة إحصائياً بين متوسطات الدرجات على أبعاد مقياس مهارات التواصل الاجتماعي الثالث: التواصل مع الذات، والتواصل مع المحاضر، والتواصل مع الزملاء، وعلى المقياس ككل تعزى لطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام مودل. وتوصي الدراسة في حث المسؤولين على الاستفادة من الأثر الإيجابي لاستخدام نظام المقررات الإلكترونية (مودل) في تنمية مهارة التواصل الاجتماعي لدى طلبة الجامعة الأردنية. وتوعية الطلبة بأهمية نظام المقررات الإلكترونية من خلال عقد الندوات. وحث مدرسي الجامعة على استخدام طريقة التدريس القائمة على تصميم المقررات الإلكترونية.

The study aimed to investigate the Impact of using electronic teaching courses (Moodle) on the University of Jordan students in computer skills and on improving social communication skills. The study sample consisted of two divisions were selected randomly. The sample was divided into two groups: experimental group with (30) students while the second formed the control group with (30) students. The achievement test consisting of (30) questions, and the measure the skills of the Social Communication Skills (22) to measure the impact of teaching using e-courses in academic achievement and the development of social Communication for members of the sample, and the veracity of the study tools and persistence were ascertained. To answer the questions of the study has been the expense of averages, and standard deviations of the study sample in addition to the accompanying analysis of variance (ANCOVA) and associated multi-variation analysis (MANCOVA). The results showed the following: There is a statistically significant difference between mean scores of academic achievement and grades on a scale of social communication skills due to the variable method of teaching and in favor of the experimental group which studied the use of electronic courses (Moodle). It found statistically significant differences between the mean scores on the dimensions of the third social communication skills: Communication with the self, and communicate with the lecturer, and communicate with colleagues, due to the method of teaching and in favor of the experimental group which studied the use of electronic courses (Moodle). The study recommends in urging officials to take advantage of the positive impact of the use of e-courses system (Moodle) in social communication skill development at the University of Jordan students. And educating students of the importance of e-courses system by holding seminars. He urged the university teachers to use teaching method based on Tsamamm e-courses.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.