الفروق في التعلم المنظم ذاتيا ودافعية الإنجاز لدى الطلبة المجيدين دراسيا والعاديين في الصفوف من 8 - 10 في محافظة الداخلية بسلطنة عمان
| العنوان بلغة أخرى: |
The Differences in Self-regulated Learning and Achievement Motivation of Outstanding and Average Level Students in Grades 8-10 at Al Dhakelia Governorate in the Sultanate of Oman |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الجلنداني، سميرة بنت سيف بن علي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | ابن كاظم، علي بن مهدي (مشرف) , الظفري، سعيد بن سليمان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 85 |
| رقم MD: | 946377 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
199
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن الفروق في التعلم المنظم ذاتيا ودافعية الإنجاز لدى طلبة الحلقة الثانية المجيدين دراسيا والطلبة العاديين، وعلاقتها بالتحصيل الدراسي في محافظة الداخلية بسلطنة عمان، والتعرف على الفروق في التعلم المنظم ذاتيا ودافعية الإنجاز تبعا للنوع والمستوى التحصيلي. ولغرض تحقيق أهداف الدراسة؛ تم تطبيق مقياس التعلم المنظم ذاتيا ومقياس دافعية الإنجاز لقياس دافعية الطلبة، على عينة بلغ حجمها (606) من الطلبة المجيدين والعاديين. وأظهرت الدراسة مجموعة من النتائج أبرزها: أن الطلاب يمتلكون مستويات عالية من دافعية الإنجاز والتعلم المنظم ذاتيا. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى التعلم المنظم ذاتيا تعزى إلى متغير النوع. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى التعلم المنظم ذاتيا عند مستوى دلالة أقل من (0.001) تعزى إلى متغير المستوى التحصيلي تعود لصالح المجيد. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في دافعية الإنجاز عند مستوى دلالة أقل من (0.001) تعزى إلى متغير النوع لصالح الإناث. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة أقل من (0.001) تعزى إلى متغير المستوى التحصيلي على مقياس دافعية الإنجاز في محور التوجه نحو التحصيل جاء لمصلحة الطلبة المجيدين. كما أظهرت النتائج وجود ارتباط دال إحصائيا عند (0.001) بين التعلم المنظم ذاتيا ودافعية الإنجاز. |
|---|
عناصر مشابهة
-
العلاقة بين أبعاد التعلم المنظم ذاتيا ، دافعية التعلم و التحصيل الدراسي لدى طالبات كلية التربية بعبرى (سلطنة عمان)
بواسطة: عطية، كمال إسماعيل منشور: (2000) -
التعلم المنظم ذاتيا لدي مرتفعي ومنخفضي السعة العقلية من طلاب الجامعة من الجنسين
بواسطة: الهواري، جمال فرغل إسماعيل منشور: (2006) -
علاقة المعلم - الطالب ودافعية التعلم لدى طالبات الصفوف (5 - 11) بسلطنة عمان
بواسطة: الظفري، سعيد بن سليمان منشور: (2015) -
فاعلية برنامج تدريبي لمعلمات العلوم قائم على نظرية الأنماط الشخصية في تطوير علاقة المعلم - الطالب ودافعية التعلم لدى طالبات الصفوف (5-12) بسلطنة عمان
بواسطة: الهدابية، أمل بنت محمد منشور: (2013) -
نمط السيطرة الدماغية وعلاقته بالتعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة الصف الثامن في عمان / الأردن
بواسطة: جاد الله، وداد منشور: (2015)
