ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







دور آليات العولمة والهوية الذاتية في إدراك الأهمية والرغبة وقوة الدافع لتعلم اللغة الإنجليزية لدى طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Role of Globalization and Self-Identity in Recognizing the Importance, Desire and Motivation to Learn English for University English Learners
المصدر: حوليات الآداب والعلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: زايد، أحمد محمد أحمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zayed, Ahmed Mohammed Ahmed Ahmed
المجلد/العدد: الحولية39, الرسالة511
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 9 - 106
DOI: 10.34120/0757-039-511-001
ISSN: 1560-5248
رقم MD: 946851
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

84

حفظ في:
LEADER 06026nam a22002537a 4500
001 1692641
024 |3 10.34120/0757-039-511-001 
041 |a ara 
044 |b الكويت 
100 |a زايد، أحمد محمد أحمد أحمد  |g Zayed, Ahmed Mohammed Ahmed Ahmed  |e مؤلف  |9 418680 
245 |a دور آليات العولمة والهوية الذاتية في إدراك الأهمية والرغبة وقوة الدافع لتعلم اللغة الإنجليزية لدى طلاب الجامعة 
246 |a The Role of Globalization and Self-Identity in Recognizing the Importance, Desire and Motivation to Learn English for University English Learners 
260 |b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي  |c 2018  |g ديسمبر  |m 1440 
300 |a 9 - 106 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a حاولت الدراسة الحالية بالتطبيق على عينة من متعلمي اللغة الإنجليزية (204 طالب وطالبة) من أقسام اللغة الإنجليزية بكليتي: التربية والآداب ومركز تعليم اللغة الإنجليزية بجامعة سوهاج أن ترصد تأثير المتغيرات التنبؤية: العولمة، والهوية الذاتية، على متغيرات الاستجابة: أهمية اللغة الإنجليزية، وقوة الدافع لتعلم الإنجليزية، والرغبة في تعلم الإنجليزية باستخدام نموذج انحدار تنبؤي بطريقة المربعات الجزئية الصغرى RSLP يساعد في تفسير العلاقة، وفهم التباين غير المشترك (تعظيم التغاير) بين هذه المتغيرات. أثارت الدراسة عددا من التساؤلات: هل تدفع أليات العولمة ومستويات الهوية الذاتية باتجاه الاهتمام باللغة الإنجليزية والرغبة في تعلمها؟ وقوة الدافع لتعلمها؟ وكيف يصنف أفراد العينة أنفسهم وفقا لمستويات الهوية الذاتية التي تشكل انتماءاتنا المختلفة (المصرية، والعربية، والإفريقية، والإسلامية، والعالمية)؟ وهل يؤثر الشعور بالمواطنة العالمية، والنظرة إلى العالم، والثقافة الأمريكية بوصفها الثقافة الرائدة على إدراك الهوية الذاتية؟ وما التوجه الشخصي الذي يدفع باتجاه تعلم اللغة الإنجليزية؟ أشارت النتائج إلى ملاءمة النموذج وتوافر قدرة تنبؤية له، وقدمت إجابات عن التساؤلات المطروحة، وتوصلت إلى وجود تأثير لآليات العولمة، ومستوى الهوية العالمية، في الاهتمام باللغة الإنجليزية، والرغبة في تعلمها في النموذج المفترض، وكانت الهوية الإسلامية الهوية الأبرز التي صنف أفراد العينة أنفسهم من خلالها، ولم يوجد تأثير للشعور بالمواطنة العالمية، والنظرة إلى العالم، والثقافة الأمريكية على الهوية الذاتية، والتوجه الأبرز الذي دفع باتجاه تعلم الإنجليزية كان التواصل مع مختلف الناس، والتعلم باحترافية، والمساعدة في الحصول على وظيفة، وفهم حياة الأمريكيين بشكل أفضل .. 
520 |b The current study tried, with a sample of English learners (204 students) from Education, Arts Faculties, and Center of English learning at Sohag University, to explore the Effect of Predictive Variables: Globalization, and Self-Identity, on Response Variables: Importance of English language, Power of Motivation to learn English, and Desire to learn English. The study, used Partial Least Squares Regression Model (PLSR). This model helps in explaining the relationship, and understanding the covariance between these variables. The study evoked a number of questions: Do Globalization and self-identity levels drive awareness towards importance of English language, desire, and Power of motivation to learn it? How do members of the sample classify themselves according to the levels of self-identity that make up our different affiliations (Egyptian, Arabic, African, Islamic, and global self-identity)? Does the sense of global citizenship, Perception of the world, and American culture have an effect on perception of self-identity? What kind of personal orientation drives toward English language learning? The results indicated model suitability and Predictive Relevance. Globalization mechanisms and Universal Self-Identity have an effect on Importance of English language, and Desire to learn it in the supposed model. Islamic Self-Identity was the most prominent Identity through which respondents classified themselves. There was no effect of Sense of Global citizenship, Perception of the world, or American Culture on Self-Identity. Personal Orientations that motivate to learn English were Communicating with different people, Professional learning, obtaining a job, and better understanding of the American culture. 
653 |a آليات العولمة  |a الهوية الذاتية  |a تعلم اللغة الإنجليزية  |a طلبة الجامعات 
773 |4 الادب  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Literature  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 001  |e Annals of the Arts and Social Sciences  |f Ḥawliyyāt kulliyyaẗ al-ādāb  |l 511  |m الحولية39, الرسالة511  |o 0757  |s حوليات الآداب والعلوم الاجتماعية  |v 039  |x 1560-5248 
856 |u 0757-039-511-001.pdf 
930 |d y  |p y 
995 |a AraBase 
995 |a EduSearch 
999 |c 946851  |d 946851