ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس الفيزياء باستخدام إس...>الوصف

أثر تدريس الفيزياء باستخدام إستراتيجية جيكسو في تنمية الحس العلمي والكفاءة الذاتية المدركة لدى طلاب الصف الأول الثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching Physics Using the Jigsaw Strategy on the Developing of the Scientific Sense and Self-Efficacy of Students in the First Secondary Grade Students
المصدر: مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: السلامات، محمد خير محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج18, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 441 - 455
DOI: 10.34028/1069-018-003-005
ISSN: 1561-9109
رقم MD: 946908
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
إستراتيجية جيكسو | الحس العلمي | الكفاءة الذاتية المدركة | تدريس الفيزياء | الصف الأول الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية جيكسو | الحس العلمي | الكفاءة الذاتية المدركة | تدريس الفيزياء | Jigsaw Strategy | Scientific Sense | Self | Efficacy | Teaching Physics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر تدريس الفيزياء باستخدام استراتيجية جيكسو في تنمية الحس العلمي والكفاءة الذاتية المدركة لدى طلاب الصف الأول الثانوي. واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينتها من (58) طالباً من طلاب الصف الأول الثانوي، تم توزيعهم عشوائياً إلى مجموعتين، حيث درس طلاب المجموعة الضابطة مادة الفيزياء باستخدام الطريقة الاعتيادية، وطلاب المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية جيكسو، وطبق على طلاب مجموعتي الدراسة مقياس الحس العلمي، ومقياس الكفاءة الذاتية المدركة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α= 0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياسي الحس العلمي، والكفاءة الذاتية المدركة، وهذا الفرق لصالح طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام استراتيجية جيكسو.

The aim of this study is to explore the effect of teaching physics using the Jigsaw strategy on developing the scientific sense and self-efficacy of the first secondary grade students. The study was followed by the semi-experimental method. The sample consisted of (58) students. They were randomly selected and divided into two groups, a controlled group and an experimental group. The controlled group studied the physics course traditionally, while the experimental group studied the same course using Jigsaw strategy. Two tools were used to collect the data: Scientific sense scale, and self-efficacy scale. The results show that there were statistically significant differences at (α = 0.05) between the mean scores of the experimental and control groups students in scientific sense and self-efficacy scales. And this difference is in favor of the students of the experimental group who studied using the Jigsaw strategy.
ISSN: 1561-9109

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.