ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







التفاعل بين استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلات وأنماط التعلم والتفكير في تدريس مقرر علم النفس لتنمية عمليات العلم والاتجاه لدى طلاب المرحلة الثانوية التجارية

العنوان المترجم: Interaction Between Problem-Based Learning Strategy and Learning and Thinking Styles in Teaching Psychology Course for Developing Science Processes and The Trend Towards Them Among Commercial Secondary Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، محمد حسن عمران (مؤلف)
المجلد/العدد: مج34, ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 50
DOI: 10.21608/MFES.2018.104957
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 946951
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: كشفت الدراسة عن التفاعل بين استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلات وأنماط التعلم والتفكير في تدريس مقرر علم النفس لتنمية عمليات العلم والاتجاه لدى طلاب المرحلة الثانوية التجارية، باستخدام المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. وجاءت الأدوات متمثلة في اختبار عمليات العلم ومقياس الاتجاه نحو مادة علم النفس، وتم تطبيقهم على عينة من فصول الصف الثالث الثانوي التجاري بمدرسة الخارجة الثانوية التجارية والبالغ عددهم (80) طالبا وطالبة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية الرئيسية وضابط بواقع (40) طالبا وطالبة لكل منهم. وقد خلصت الدراسة لعدة نتائج ومنها، أن استخدام الوسائل التعليمية والمتمثلة في الشفافيات وجهاز العرض فوق الرأس والذي أسهم في جذب انتباه الطلاب لما يعرضه المعلم سواء في خطوة التمهيد للدرس أو طرح مهمة التعلم. وقد أوصت الدراسة بضرورة تعديل دور المعلم والمتعلم في الموقف التعليمي فلابد أن يتحول دور المعلم من ملقن للمعرفة إلى دور الموجه والمرشد والميسر للوصول إلى المعرفة ولابد أن يتحول دور المتعلم من مستقبل للمعرفة إلى مكتشف لها قدر الإمكان. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

ISSN: 1110-2292