استخدام نموذج الفورمات في تدريس مقرر علم النفس لتنمية مهارات التفكير التحليلي والذكاء الناجح لدى طلاب المرحلة الثانوية
| العنوان المترجم: |
Using 4MAT Model in Teaching a Psychology Course to Develop Analytical Thinking Skills and Successful Intelligence Among Secondary Stage Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة أسيوط - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | حسن، محمد حسن عمران (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج35, ع7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 71 - 107 |
| DOI: |
10.21608/mfes.2019.103293 |
| ISSN: |
1110-2292 |
| رقم MD: | 976454 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
304
| المستخلص: |
هدف البحث الي التعرف على فاعلية استخدام نموذج الفورمات في تدريس مقرر علم النفس لتنمية مهارات التفكير التحليلي والذكاء الناجح لدي طلاب المرحلة الثانوية. اعتمد البحث على المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. وقد تمثلت أدوات البحث في اختبار مهارات التفكير التحليلي ومقياس الذكاء الناجح، وتم تطبيقهم على 60 طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي بمحافظة الوادي الجديد وتم تقسيمهم الي مجموعة ضابطه عددها 30 طالبة تدرس الوحدة الثانية العمليات المعرفية في كتاب علم النفس باستخدام الطريقة التقليدية ومجموعة تجريبية عددها 30 طالبة تدرس الوحدة الثانية باستخدام نموذج الفورمات. وقد خلص البحث الي عدة نتائج منها وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين لصالح التطبيق البعدي مما يعني وجود أثر لنموذج الفورمات التدريسي على التفكير التحليلي لعينة البحث، ووجود فروق دالة احصائيا عند مستوي (0.01) بين التطبيقين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في مقياس الذكاء الناجح لصالح التطبيق البعدي مما يؤكد وجود أثر لنموذج الفورمات التدريسي على الذكاء الناجح لعينة البحث. واوصي البحث باستخدام نموذج الفورمات في تدريس المقررات الفلسفية وفروع اخري لما له من أثر في تنمية مهارات الطلاب المتنوعة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2292 |
عناصر مشابهة
-
استخدام استراتيجية التعلم التوليدي لتنمية بعض مهارات التفكير التقويمي والميل نحو مقرر علم النفس لدى طلاب الصف الثالث الثانوي
بواسطة: حسن، محمد حسن عمران منشور: (2019) -
برنامج تدريبي قائم على توظيف التعلم المقلوب في تدريس مقرر علم النفس لتنمية مهارات التدريس الفعال لدى معلمي المرحلة الثانوية
بواسطة: حسن، محمد حسن عمران منشور: (2018) -
استخدام نموذج التدريس الموجه للدماغ في تدريس علم النفس لتنمية مهارات التفكير المنظومي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عبدالجليل، علي سيد محمد منشور: (2020) -
فعالية استخدام استراتيجية الدعائم التعليمية التكيفية معززة ببرمجيات الرياضيات التفاعلية في تنمية مهارات التفكير البصري والترابطات البيئية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: رسلان، محمد محمود حسن منشور: (2019) -
أثر الدمج بين التدريس الحقيقي والتعامل العقلاني الانفعالي في تدريس علم النفس لتنمية مهارات التفكير التأملي وتخفيف الاضطرابات النفسية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عمار، أسامة عربي محمد محمد منشور: (2015)
