التفاعل بين استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلات وأنماط التعلم والتفكير في تدريس مقرر علم النفس لتنمية عمليات العلم والاتجاه لدى طلاب المرحلة الثانوية التجارية
| العنوان المترجم: |
Interaction Between Problem-Based Learning Strategy and Learning and Thinking Styles in Teaching Psychology Course for Developing Science Processes and The Trend Towards Them Among Commercial Secondary Stage Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة أسيوط - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | حسن، محمد حسن عمران (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج34, ع12 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 1 - 50 |
| DOI: |
10.21608/MFES.2018.104957 |
| ISSN: |
1110-2292 |
| رقم MD: | 946951 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
53
| المستخلص: |
كشفت الدراسة عن التفاعل بين استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلات وأنماط التعلم والتفكير في تدريس مقرر علم النفس لتنمية عمليات العلم والاتجاه لدى طلاب المرحلة الثانوية التجارية، باستخدام المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. وجاءت الأدوات متمثلة في اختبار عمليات العلم ومقياس الاتجاه نحو مادة علم النفس، وتم تطبيقهم على عينة من فصول الصف الثالث الثانوي التجاري بمدرسة الخارجة الثانوية التجارية والبالغ عددهم (80) طالبا وطالبة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية الرئيسية وضابط بواقع (40) طالبا وطالبة لكل منهم. وقد خلصت الدراسة لعدة نتائج ومنها، أن استخدام الوسائل التعليمية والمتمثلة في الشفافيات وجهاز العرض فوق الرأس والذي أسهم في جذب انتباه الطلاب لما يعرضه المعلم سواء في خطوة التمهيد للدرس أو طرح مهمة التعلم. وقد أوصت الدراسة بضرورة تعديل دور المعلم والمتعلم في الموقف التعليمي فلابد أن يتحول دور المعلم من ملقن للمعرفة إلى دور الموجه والمرشد والميسر للوصول إلى المعرفة ولابد أن يتحول دور المتعلم من مستقبل للمعرفة إلى مكتشف لها قدر الإمكان. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2292 |
عناصر مشابهة
-
استخدام استراتيجية التعلم التوليدي لتنمية بعض مهارات التفكير التقويمي والميل نحو مقرر علم النفس لدى طلاب الصف الثالث الثانوي
بواسطة: حسن، محمد حسن عمران منشور: (2019) -
استخدام نموذج الفورمات في تدريس مقرر علم النفس لتنمية مهارات التفكير التحليلي والذكاء الناجح لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: حسن، محمد حسن عمران منشور: (2019) -
برنامج تدريبي قائم على توظيف التعلم المقلوب في تدريس مقرر علم النفس لتنمية مهارات التدريس الفعال لدى معلمي المرحلة الثانوية
بواسطة: حسن، محمد حسن عمران منشور: (2018) -
أثر استخدام تدريس الأقران لطالبات المرحلة الثانوية ذوي صعوبات التعلم في تنمية التفكير المركب والاتجاه نحو دراسة علم النفس
بواسطة: حسن، محمد حسن عمران منشور: (2014) -
فاعلية نموذج أبعاد التعلم في تنمية بعض مهارات التفكير لدى طلاب المرحلة الثانوية في مادة علم الإجتماع
بواسطة: عصفور، إيمان حسنين محمد منشور: (2007)
