ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية خرائط المفاهيم...>الوصف

أثر استراتيجية خرائط المفاهيم في تحسين مهارات القواعد النحوية لدى طلاب الصف السابع الأساسي في منطقة إربد

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Concept Mapping Strategy on Improving Grammar Skills Among Seventh Grade Male Students in Irbid Directorate
المصدر: مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة النجاح الوطنية
المؤلف الرئيسي: هجرس، عفاف يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Yousef, Afaf
المجلد/العدد: مج33, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 103 - 124
DOI: 10.35552/0247-033-001-005
ISSN: 1727-8449
رقم MD: 947021
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية خرائط المفاهيم | تدريس اللغة العربية | النحو العربي
كلمات المؤلف المفتاحية:
خرائط المفاهيم | مهارات القواعد النحوية | Concept Mapping Strategy | Grammar Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

215

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الكشف عن أثر استراتيجية خرائط المفاهيم في تحسين مهارات القواعد النحوية لدى طلاب الصف السابع الأساسي. تكون أفراد الدراسة من (60) طالبا، بواقع شعبتين، جرى اختيارهما عشوائيا من بين شعب الصف السابع الأساسي في مدرسة الملك عبد الله الثاني للتميز، في منطقة إربد للعام الدراسي (2016 / 2017). واختيرت إحدى الشعب عشوائيا لتمثل المجموعة التجريبية التي تم تدريسها وفق استراتيجية خرائط المفاهيم؛ في حين عدت الشعبة الثانية هي المجموعة الضابطة التي درست القواعد النحوية باستخدام الطريقة التقليدية. وأظهرت نتائج التحليلات الإحصائية وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على أدائهن في اختبار القواعد النحوية البعدي، لصالح المجموعة التجريبية. وكشفت نتائج اختبار (ت) لمجموعتين مستقلتين وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارتي: التمييز بين المفاهيم النحوية، وتطبيق المفاهيم النحوية في جمل مفيدة، لصالح المجموعة التجريبية.

This study aimed to investigate the effect of concept mapping strategy in improving grammar skills among seventh grade male students. The sample of the study consisted of (60) male students (two sections), were selected randomly from the seventh grade male students at King Abdullah II School for Excellence in Irbid directorate for the scholastic year (2016/2017). One section was selected randomly to represent the experimental group that was taught according to the concept mapping strategy; while the second section was assigned as the control group that was taught the grammar skills according to the traditional method. The results of the statistical analysis showed that there was significant difference in the post-test scores on the grammar skills of the two groups, for the benefit of the Experimental group that was taught according to concept mapping strategy. The results of the "T" test for two independent groups revealed statistically significant differences between the means of the two groups on the two major grammar skills (the distinction between grammatical concepts, and the application of grammatical concepts in useful sentences) for the benefit of the experimental group.
ISSN: 1727-8449

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.