أثر استراتيجيتي خرائط المفاهيم والخرائط الذهنية في التحصيل لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في قواعد اللغة العربية في مديرية التربية والتعليم منطقة الكرك
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Using the Strategies of Concept Maps and Mental Maps On the Academic Achievement in Arabic Language Grammar Among the Tenth Grade Students In Al-Karak Directorate of Education |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المطارنة، معاوية عدنان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | المجالي، محمد داود خليل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | مؤتة |
| الصفحات: | 1 - 102 |
| رقم MD: | 974646 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | عمادة الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
727
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة لاستقصاء أثر استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم واستراتيجية الخرائط الذهنية، في زيادة التحصيل في مادة قواعد اللغة العربية لطلاب الصف العاشر الأساسي في مديرية التربية والتعليم لمنطقة الكرك، وتم تطبيق الاختبار على عينة استطلاعية مكونة من (50) طالبا للوقوف على مؤشرات الصدق والثبات، ثم طبق الاختبار على عينة الدراسة التي تكونت من (100) طالب، حيث تم توزيعهم على ثلاث مجموعات الأولى تجريبية والتي تم تدريسها باستخدام استراتيجية خرائط المفاهيم وعددها (35) طالبا والمجموعة الثانية تم تدريسها باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية وعددها (35) طالبا والمجموعة الثالثة الضابطة والتي تم تدريسهم باستخدام الطريقة التقليدية وعددهم (30) طالبا. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار تحصيلي في الوحدة الخامسة والسابعة من مادة قواعد اللغة العربية لطلبة الصف العاشر الأساسي الفصل الدراسي الثاني، وقد تم بناء الاختبار الذي تكون في صورته النهائية من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد. وتم التحقق من صدق الأداة بعرضها على عدد من المحكمين من ذوي الاختصاص التربوي. وتم حساب معامل الثبات باستخدام معادلة كيودر ريتشاردوسون 20 للعينة الاستطلاعية حيث كانت قيمة معامل ثبات كيورد ريتاردسون -20 تساوي (0.90) وتم حساب ثبات الاختبار على عينة الدراسة باستخدام نفس المعامل فكان معامل ثبات الأداة يساوي (0.91). وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة α ≤ 0.05 للاختبار تعزى لمتغير الطريقة التدريسية ولصالح استراتيجية خرائط المفاهيم، وتوصي الدراسة بتفعيل استراتيجية خرائط المفاهيم في تدريس قواعد اللغة العربية وتنمية أنماط التفكير المختلفة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية الخريطة الذهنية الإلكترونية في مهارات فهم المقروء لدى طالبات الصف التاسع الأساسي واتجاهاتهن نحو القراءة
بواسطة: الشواورة، سامية محمد عبيد الله منشور: (2020) -
أثر الخرائط الذهنية الإلكترونية على اكتساب مفاهيم القواعد النجوية للغة العربية لدى طلبة الصف السابع الأساسي في العاصمة عمان
بواسطة: الحدرب، كوثر فوزي عوض منشور: (2021) -
أثر استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية المحوسبة وأنماط التعلم على تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة الأحياء
بواسطة: الدهون، بلال أحمد محمد منشور: (2018) -
أثر تدريس القواعد النحوية باستخدام الخرائط المفاهيمية بالمنطقين الاستقرائي والقياسي في التحصيل وتحسين القدرة اللغوية الشفوية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
بواسطة: محمد، أحمد صالح محمد منشور: (2014) -
أثر استخدام إستراتيجيتي الخرائط الذهنية والتعلم التبادلي لتدريس مادة التربية المهنية في تحسين مهارات التفكير العلمي والمهارات العملية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي
بواسطة: العلاونة، محمد عمر فواز منشور: (2015)
