ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الأساليب الإشراف تربوي في...>الوصف

دور الأساليب الإشراف تربوي في تطوير الأداء المهني لمعلمي مادة الاجتماعيات في محافظة أربيل

المصدر: مجلة كلية التربية للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة ذي قار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: سعيد، نارين كمال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saeed, Nareen Kamal
مؤلفين آخرين: محمد، ره وا صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 285 - 327
ISSN: 2073-6592
رقم MD: 947055
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
الإشراف التربوى | أساليب الإشراف التربوى | المشرف التربوى | الأداء المهني | مادة الاجتماعيات | محافظة اربيل
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على دور الأساليب الاشراف تربوي في تطوير الأداء المهني لمعلمي مادة الاجتماعيات في محافظة اربيل، وكشف عن التقديرات المتوقعة لأساليب الإشراف تربوي في تطوير الأداء المهني لمعلمين وتحدد مدى الفروق بين التقديرات المتوقعة لأساليب الإشراف تربوي التي تساهم في تطوير الأداء المهني للمعلمين مادة الاجتماعيات بمدارس التعليم الأساس في محافظة أربيل وفقا للمتغيرات (الجنس، وسنوات الخدمة)، وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي وذلك لملائمته مع طبيعة أهداف البحث الحالي، حيث تكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين في مدارس التعليم الأساس في محافظة أربيل للعام الدراسي (2017 - 2018) والبالغ عددهم (11670) معلما ومعلمة وتم اختيار عينة عشوائية من (100) معلما ومعلمة وتتكون (45) معلما و(55) معلمة. حيث اعتمدت الباحثان على مقياس أساليب الإشراف تربوي المأخوذة من مقياس (صيام ،2007) يتكون من (53) فقرة موزعة على (4 مجالات) وهم (التخطيط، تنفيذ التدريس، الإدارة الصفية، التقويم) وبعض الأدبيات والدراسات السابقة، أما صدق المقياس لقد تم استخدام الصدق الظاهري للمقياس وذلك بعرض مواقف المقياس على مجموعة من الخبراء والمختصين في التربية وعلم النفس وعليه اعتبرت الباحثان الموقف الذي يوافق عليها (75%) فأكثر من الخبراء صالحة وتحقق فيه شروط الصدق الظاهري، أما ثبات المقياس استخدم حساب معامل الارتباط بين التطبيقين الأول والثاني وبلغ درجة الثبات فيه بقيمة تتراوح بين (0.70 – 0.89)، أما اهم ما توصل إليه نتائج البحث الحالي ظهر إن معظم التدريسين هم منظمين ذاتيا أثناء عملية تعلمهم فهم يخططون ويراقبون ويعدلون من عملية تعليمهم ويديرون المهام الأكاديمية الصفية بكفاءة واقتدار، فيتثابرون على أداء المهمة وهناك تكافؤ لدى المدرسين والمدرسات في إدراكهم لأساليب الأشراف التربوي وسنوات الخبرة لديهم . واستنادا إلى نتائج البحث توصلت الباحثان إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات يفيد أغراض البحث الحالي.

The study is aimed at the identification of the role and style of Educational supervision in the act of professional development of the teachers of social science at Hawler City, it is to explore the expected levels of educational supervision style in the act of professional development of the teachers of the social science at basic schools in Hawler city considering the (sex, and years of service), the descriptive approach is implemented depending on the aims of the research. The participants are 100 teachers of the total of 11670 teachers, it includes 45 males and 55 females. The analysis depends on the (Siam, 2007) method of analysis in which it relies on (53) items classified in to (4) fields, they are (Planning, teaching process, classroom management, and evaluation), also, it involves some related literature review. The study has face validity because the tool was subjected to 75% of jurors' judgement. The reliability is gained depending on the correlation of the first and second applications to (0.70 to 0, 80), it has been found out that the majority of the teachers are organized personally during the process of teaching, they carefully plan, observe, justify in the teaching process and they manage the academic classroom duty professionally and capably, they prove qualification in the sense of educational supervision and the years of experience. Finally, depending on the conclusions the researchers provide some recommendations and suggestions that are valuable for the objectives of this research.
ISSN: 2073-6592

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.