ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







EFL Teachers Awareness, Practices and Challenges of Teaching English Communicatively in Oman Post Basic Education Schools

العنوان بلغة أخرى: الطريقة التواصلية للتعليم لدى معلمين اللغة الانجليزية بمدارس التعليم ما بعد الأساسي / محافظة الظاهرة
المؤلف الرئيسي: الصوافي، أميرة محمد سيف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: Al-Humaidi, Salma (Advisor) , Al-Mekhlafi, Abdo Mohammed (Advisor)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: مسقط
الصفحات: 1 - 82
رقم MD: 947297
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: الإنجليزية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة السلطان قابوس
الكلية: كلية التربية
الدولة: عمان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
LEADER 03537nam a22003497a 4500
001 1497381
041 |a eng 
100 |9 509139  |a الصوافي، أميرة محمد سيف  |e مؤلف 
245 |a EFL Teachers Awareness, Practices and Challenges of Teaching English Communicatively in Oman Post Basic Education Schools 
246 |a الطريقة التواصلية للتعليم لدى معلمين اللغة الانجليزية بمدارس التعليم ما بعد الأساسي / محافظة الظاهرة 
260 |a مسقط  |c 2017 
300 |a 1 - 82 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة السلطان قابوس  |f كلية التربية  |g عمان  |o 0146 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى إدراك ومدى تطبيق معلمي اللغة الإنجليزية للطريقة التواصلية في التدريس في مدارس التعليم ما بعد الأساسي، كما هدفت الدراسة أيضا إلى تحديد أثر الجنس وسنوات الخبرة في استخدام هذه الطريقة أثناء تدريس الصفوف الحادي عشر والثاني عشر، وأيضا هدفت الدراسة إلى اكتشاف التحديات التي يواجهها المعلمين أثناء التدريس باستخدام الطريقة التواصلية. شملت الدراسة 122 معلم ومعلمة من مختلف مدارس محافظة الظاهرة، وقد أظهرت النتائج الإحصائية للدراسة الآتي: 1. يمتلك المعلمين والمعلمات مستوى عالي من الإدراك لمبادئ الطريقة التواصلية للتدريس. 2. يمارس المعلمين والمعلمين هذه الطريقة بدرجة متوسطة من التطبيق. 3. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأثر الجنس وسنوات الخبرة على تطبيق هذه الطريقة من التدريس عند مستوى دلالة 0.05. 4. يواجهه المعلمون التحديات التالية: ندرة التدريب للطريقة التواصلية لتدريس اللغة الإنجليزية، ضيق الوقت، تدنئ مستوى الطلاب في اللغة، كثرة عدد الطلاب في الصف وصعوبة تقييم الجوانب اللغوية المختلفة للغة الإنجليزية. 
653 |a تدريس اللغة الانجليزية  |a القدرات التواصلية  |a طرق التدريس  |a معلمو اللغة الانجليزية  |a مدارس التعليم ما بعد الأساسي  |a سلطنة عمان، الظاهرة 
700 |a Al-Humaidi, Salma  |e Advisor  |9 443315 
700 |a Al-Mekhlafi, Abdo Mohammed  |e Advisor  |9 516718 
856 |u 9809-008-001-0146-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9809-008-001-0146-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9809-008-001-0146-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9809-008-001-0146-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9809-008-001-0146-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9809-008-001-0146-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9809-008-001-0146-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9809-008-001-0146-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9809-008-001-0146-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9809-008-001-0146-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9809-008-001-0146-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 947297  |d 947297