| LEADER |
04811nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1497414 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 509197
|a العفارية، فخرية بنت سعيد بن خميس
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام حقيبة تفاعلية محوسبة في تنمية المفاهيم الجيومورفولوجية ومهارات التفكير البصري لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بسلطنة عمان
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using a Computerized Package to Development of Geomorphological Concepts and Visual Thinking Skills of the 10th Grade Female Students in Oman
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 262
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 0178
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية استخدام حقيبة تفاعلية محوسبة في تنمية المفاهيم الجيومورفولوجية ومهارات التفكير البصري لدى طالبات الصف العاشر، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي القائم على التصميم الشبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من ٥٧ طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي، قسمت بطريقة قصدية إلى مجموعتين: تجريبية وعددها ٢٩ طالبة، وضابطة وعددها ٢٨ طالبة. ولقياس فاعلية الحقيبة المقترحة، والإجابة عن أسئلة الدراسة، والتحقق من فروضها، أعدت الباحثة الأدوات التالية: اختبار في المفاهيم الجيومورفولوجية، واختبار في مهارات التفكير البصري، وتكون كلا منها من 30 مفردة من نوع اختيار من متعدد، كما جرى التحقق من الصدق الظاهري للأدوات بعرضها على ٢٢ محكما، كما جرى التأكد من ثبات الاتساق الداخلي باستخدام معامل ألفا كرونباخ، حيث بلغت قيمة الثبات 0.79 و0.72 على التوالي، مما يعد مؤشرا على أن الأدوات صالحة لأغراض الدراسة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة في اختبار المفاهيم الجيومورفولوجية واختبار مهارات التفكير البصري البعدي لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج السابقة، أوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمين؛ لتدريبهم على كيفية تصميم حقيبة تفاعلية على مستوى عال من الجودة في مواد الدراسات الاجتماعية وفي جميع المواد الدراسية، وتوضيح دورها في تنمية المفاهيم ومهارات التفكير البصري، وتشجيع معلمي الدراسات الاجتماعية على استخدام الحقيبة التفاعلية المحوسبة الغنية بالوسائط المتعددة في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية؛ نظرا لفعاليتها في تنمية التحصيل لدى الطلبة.
|
| 653 |
|
|
|a الحقيبة التعليمية التفاعلية المحوسبة
|a التعليم المحوسب
|a تدريس الدراسات الاجتماعية
|a المفاهيم الجيومورفولوجية
|a مهارات التفكير البصري
|a طالبات الصف العاشر الأساسي
|a سلطنة عمان
|
| 700 |
|
|
|a النجار، نور بنت أحمد
|g Al-Najar, Noor bint Ahmed Awadh
|e مشرف
|9 508339
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0178-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0178-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0178-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0178-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0178-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0178-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0178-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0178-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0178-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0178-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0178-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0178-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 947381
|d 947381
|
