فاعلية التدريس بالسبورة التفاعلية في تحصيل الأنماط اللغوية وبقاء أثر تعلمها لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Teaching Using Interactive Board on the Achievement of Linguistic Patterns and Survival of Learning Impact among Grade Four Students of Based Learning |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | السعدية، نادية بنت سعيد بن محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الغتامي، سليمان بن سيف بن سالمين (مشرف), المنذرية، ريا بنت سالم بن سعيد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 122 |
| رقم MD: | 947465 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
381
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى اختبار فاعلية استخدام السبورة التفاعلية في تحصيل الأنماط اللغوية وبقاء أثر تعلمها لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي، وقد اختارت الباحثة مدرستين من المدارس التابعة للمديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة جنوب الباطنة؛ حيث مثلت مدرسة ضياء العلم للتعليم الأساسي (1-4) المجموعة التجريبية وقوامها (٣٢) تلميذا وتلميذة تم تدريسها الأنماط اللغوية باستخدام السبورة التفاعلية، بينما مثلت مدرسة الشرس للتعليم الأساسي (1-4) المجموعة الضابطة وقوامها (٣٠) تلميذا وتلميذة درست الأنماط اللغوية بالطريقة المعتادة، واستخدمت الباحثة اختبارا تحصيليا في الأنماط اللغوية لقياس استيعاب التلاميذ لأنماط اللغوية وبقاء أثر تعلمها، إضافة إلى إعداد دليل لتدريس دروس الأنماط اللغوية، الخاصة بالصف الرابع الأساسي (الفصل الثاني) باستخدام برنامج السبورة التفاعلية (Activinspire)، عرض كلاهما على مجموعة من المحكمين المختصين؛ للتأكد من صدقهما. وحسب ثبات الاختبار بالاتساق الداخلي فبلغ معامل ألفا لكرونباخ (٠,٨٠) وبعد تطبيق التجربة طبق الاختبار الفوري على المجموعتين، وطبق مرة أخرى بعد أسبوعين، وتوصلت الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات التلاميذ في الاختبارين الفوري والمؤجل لصالح المجموعة التجريبية يعزى إلى السبورة التفاعلية. وبناء على هذه النتيجة؛ أوصت الدراسة باستخدام السبورة التفاعلية في تدريس الأنماط اللغوية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، إضافة إلى تزويد الصفوف الدراسية بالسبورات التفاعلية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية نموذج تسريع التعلم في تحصيل الأنماط اللغوية وبقاء أثر تعلمها لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي
بواسطة: الطوقي، بثينة بنت عامر بن سلطان منشور: (2018) -
فاعلية الألعاب اللغوية في تحصيل الأنماط اللغوية وبقاء أثر التعلم لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي
بواسطة: النبهانية، زهرة بنت ثابت بن مرهون منشور: (2014) -
فاعلية التدريس بالسبورة التفاعلية في تحصيل الإملاء وبقاء أثر تعلمه لدى طالبات الصف الثامن الأساسي
بواسطة: الكلبانية، سلمى بنت راشد بن صقر منشور: (2014) -
فاعلية تدريس التربية الإسلامية باستخدام السبورة التفاعلية على التحصيل الفوري وبقاء أثر التعلم لدى طالبات الصف السابع بسلطنة عمان
بواسطة: الرواس، حنان بنت عبدالحكيم بن علي البحر منشور: (2014) -
فاعلية استخدام السبورة التفاعلية في تدريس الهندسة لتنمية التحصيل والتفكير الهندسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: حسن، إبراهيم محمد عبدالله منشور: (2013)
