| LEADER |
05195nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1693379 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/SAEP.2018.32805
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a علي، أحمد فتحي
|g Ali, Ahmed Fathy
|e مؤلف
|9 277817
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدريبي لتنمية التواصل اللغوي اللفظي للتلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد وأثره على التفاعل الاجتماعي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program to Develop the Linguistic Communication of Students with Autism Spectrum Disorder and its Impact on Social Interaction
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2018
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 157 - 179
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الراهنة إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي لتنمية التواصل اللغوي اللفظي للتلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد وأثره على التفاعل الاجتماعي. وتكونت العينة من (21) تلميذا من ذوي اضطراب طيف التوحد من الذكور، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين (التجريبية والضابطة). وتراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (15:11) سنة، بمتوسط قدره (12.85) وانحراف معياري (1.3) سنة. وتم استخدام مقياس التواصل اللغوي اللفظي ومقياس التفاعل الاجتماعي، والبرنامج التدريبي (إعداد الباحثين). أشارت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القياس البعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة باتجاه المجموعة التجريبية في المكونات الفرعية والدرجة الكلية (للتواصل اللغوي اللفظي) عند مستوى دلالة (0.01). وإلى عدم وجود فروق في القياس التتبعي (للتواصل اللغوي اللفظي) عدا مكون (الاستماع) عند مستوى دلالة (0.05). كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القياسين البعدي والتتعبي (للتفاعل الاجتماعي) باتجاه القياس البعدي عند مستوى دلالة (0.01) في المكونات الفرعية والدرجة الكلية (للتفاعل الاجتماعي). وقام الباحث بتفسير النتائج وفق التراث النظري والأبحاث السابقة وطرح التوصيات والمقترحات المستقبلية.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the study was to study the effectiveness of a training program to develop verbal communication for pupils with autism spectrum disorder and its impact on social interaction. The sample consisted of (21) students with autism spectrum disorder, and were divided into two groups (experimental and control). The ages ranged between (11: 15) years, with an average of (12.85) years and a standard deviation of (3.1) years. The verbal communication standard, the social interaction scale, and the training program (researchers' preparation) were used. The results of the study indicated that there were statistically significant differences in the distance measurement of the experimental and control groups towards the experimental group in the sub-components and the total score (verbal communication) at the level of significance (0.01). And to the absence of differences in the follow-up measurement (verbal communication) except the component (listening) at the level of significance (0.05). The results also indicated that there were statistically significant differences in the post-measurement and social dimension of the dimension measurement at the mean level (0.01) in the sub-components and the total score (for social interaction). The researcher explained the results according to the theoretical heritage and previous studies and put forward recommendations and research proposals.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a التواصل اللغوى
|a الألفاظ اللغوية
|a الطلاب التوحديين
|a اضطراب طيف التوحد
|a التفاعل الاجتماعى
|
| 692 |
|
|
|a البرنامج التدريبى
|a التواصل اللغوى اللفظى
|a التلاميذ ذوى اضطراب طيف التوحد
|a التفاعل الاجتماعى
|b Training Program
|b Linguistic Communication
|b Students with Autism Spectrum Disorder
|b Social Interaction
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 005
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 099
|m ع99
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 700 |
|
|
|a العنزي، مريم نزال سليمان
|g Elanzy, Mariam Nezal S.
|e م. مشارك
|9 492482
|
| 856 |
|
|
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_32805.html
|u 0532-000-099-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 947636
|d 947636
|
