ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Iterational Dimension of T...>الوصف

The Iterational Dimension of Teacher Agencywithin Ecological School Settings: Exploring the Beliefs of Generation X and Generation Y Teachers

العنوان بلغة أخرى: بعد التاريخ الشخصي والمهني للقوة المحركة للمعلمين ضمن سياقات بيئة المدرسة: استكشاف معتقدات الجيل X والجيل Y من المعلمين
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: قطاش، خالدة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Qattash, Khalida
مؤلفين آخرين: الشرعة، نايل درويش العلي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج14, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 223 - 237
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 947813
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الخبرات الشخصية | التطوير المهني | نظرية الأجيال | جيل الألفية | البيئة المدرسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القوة المحركة للمعلمين | نظرية الأجيال | الجيل X من المعلمين | الجيل Y من المعلمين | Teacher Agency | Generational Theory | Generation X Teachers | Millennial Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تقصي الدور الذي يلعبه بعد التاريخ الشخصي والمهني للقوة المحركة للمعلمين ضمن سياقات بيئة المدرسة في تشكيل معتقدات الجيل Xوالجيل Y من المعلمين في روضة الأهلية والمطران. ولتحقيق ذلك، تم تطوير استبانة لإبراز السمات المميزة للقوة المحركة لكل جيل من المعلمين. وقد استجابت (17) معلمة من أصل (23) للاستبانة. كما أجريت مقابلات شخصية للتقصي العميق في معتقدات الجيلين من المعلمين، ودور البعد الشخصي والمهني في تشكيلها. وقد أظهرت نتائج البحث أن البعد الشخصي والمهني، بالإضافة إلى سياقات بيئة المدرسة، يعملان على تشكيل معتقدات كل جيل من المعلمين بشكل مختلف فيما يتعلق بتسع سمات مميزة. وأدت خلاصة البحث إلى مقارنة بين الجيلين في محاولة لاقتراح توصيات مبنية على مناحي القوة لدى كل جيل من المعلمين، والتقدم باستراتيجيات للتطوير المهني وخبرات لإيجاد التناغم في جهودهم.

This research aimed at exploring the role of the international dimension of teacher agency within ecological school settings in shaping the beliefs of Generation X and Generation Y teachers at the Ahliyyah and Bishop Kindergarten. A concurrent nested design was utilized. A questionnaire was designed to depict the distinguishing features of teacher agency regarding the two generations of teachers. (17) teachers out of a total of (23) responded. Personal interviews were conducted with four teachers to gain deeper understanding of how the iterational dimension and ecological setting shape teachers’ beliefs. Findings indicated that the iterational dimension of teacher agency and the school’s ecological contexts shape teachers’ beliefs, where each generation’s beliefs differ concerning nine distinct features. The research concluded with a comparison between the two generations in an attempt to suggest recommendations that capitalize on their strengths, and propose professional development strategies and experiences to harmonize their efforts.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.