The Iterational Dimension of Teacher Agencywithin Ecological School Settings: Exploring the Beliefs of Generation X and Generation Y Teachers
| العنوان بلغة أخرى: |
بعد التاريخ الشخصي والمهني للقوة المحركة للمعلمين ضمن سياقات بيئة المدرسة: استكشاف معتقدات الجيل X والجيل Y من المعلمين |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الأردنية في العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | قطاش، خالدة (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الشرعة، نايل درويش العلي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج14, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الصفحات: | 223 - 237 |
| ISSN: |
1814-9480 |
| رقم MD: | 947813 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
القوة المحركة للمعلمين | نظرية الأجيال | الجيل X من المعلمين | الجيل Y من المعلمين | Teacher Agency | Generational Theory | Generation X Teachers | Millennial Teachers
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04133nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1693548 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b الأردن | ||
| 100 | |9 509421 |a قطاش، خالدة |g Qattash, Khalida |e مؤلف | ||
| 245 | |a The Iterational Dimension of Teacher Agencywithin Ecological School Settings: |b Exploring the Beliefs of Generation X and Generation Y Teachers | ||
| 246 | |a بعد التاريخ الشخصي والمهني للقوة المحركة للمعلمين ضمن سياقات بيئة المدرسة: |b استكشاف معتقدات الجيل X والجيل Y من المعلمين | ||
| 260 | |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي |c 2017 | ||
| 300 | |a 223 - 237 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف هذا البحث إلى تقصي الدور الذي يلعبه بعد التاريخ الشخصي والمهني للقوة المحركة للمعلمين ضمن سياقات بيئة المدرسة في تشكيل معتقدات الجيل Xوالجيل Y من المعلمين في روضة الأهلية والمطران. ولتحقيق ذلك، تم تطوير استبانة لإبراز السمات المميزة للقوة المحركة لكل جيل من المعلمين. وقد استجابت (17) معلمة من أصل (23) للاستبانة. كما أجريت مقابلات شخصية للتقصي العميق في معتقدات الجيلين من المعلمين، ودور البعد الشخصي والمهني في تشكيلها. وقد أظهرت نتائج البحث أن البعد الشخصي والمهني، بالإضافة إلى سياقات بيئة المدرسة، يعملان على تشكيل معتقدات كل جيل من المعلمين بشكل مختلف فيما يتعلق بتسع سمات مميزة. وأدت خلاصة البحث إلى مقارنة بين الجيلين في محاولة لاقتراح توصيات مبنية على مناحي القوة لدى كل جيل من المعلمين، والتقدم باستراتيجيات للتطوير المهني وخبرات لإيجاد التناغم في جهودهم. | ||
| 520 | |b This research aimed at exploring the role of the international dimension of teacher agency within ecological school settings in shaping the beliefs of Generation X and Generation Y teachers at the Ahliyyah and Bishop Kindergarten. A concurrent nested design was utilized. A questionnaire was designed to depict the distinguishing features of teacher agency regarding the two generations of teachers. (17) teachers out of a total of (23) responded. Personal interviews were conducted with four teachers to gain deeper understanding of how the iterational dimension and ecological setting shape teachers’ beliefs. Findings indicated that the iterational dimension of teacher agency and the school’s ecological contexts shape teachers’ beliefs, where each generation’s beliefs differ concerning nine distinct features. The research concluded with a comparison between the two generations in an attempt to suggest recommendations that capitalize on their strengths, and propose professional development strategies and experiences to harmonize their efforts. | ||
| 653 | |a الخبرات الشخصية |a التطوير المهني |a نظرية الأجيال |a جيل الألفية |a البيئة المدرسية | ||
| 692 | |a القوة المحركة للمعلمين |a نظرية الأجيال |a الجيل X من المعلمين |a الجيل Y من المعلمين |b Teacher Agency |b Generational Theory |b Generation X Teachers |b Millennial Teachers | ||
| 700 | |a الشرعة، نايل درويش العلي |g Al-Sharaa, Nayel Darwish |e م. مشارك |9 126093 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 008 |e Jordan Journal of Educational Sciences |f Al-mağallaẗ al-urdaniyyaẗ fī al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ |l 002 |m مج14, ع2 |o 0151 |s المجلة الأردنية في العلوم التربوية |v 014 |x 1814-9480 | ||
| 856 | |u 0151-014-002-008.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 947813 |d 947813 | ||
عناصر مشابهة
-
Collaboration with Families, Teachers, and Other Professionals in School Settings: A Systematic Review
بواسطة: العطوي، مروان عطا الله منشور: (2023) -
Needs Assessment Of Primary School Teacher Training : An Ecological Perspective : The case Of Egypt
بواسطة: El Sadfy, Mammdoh منشور: (1995) -
Investigating Teachers' Attitude Towards the New Generation Textbook of First Year at Algerian Middle Schools: Case Study: Timacine and Blidet Amour Middle Schools
بواسطة: Ghettas, Aicha منشور: (2017) -
Teacher Professional Development and Appraisal Perceptions of Teachers in Saudi Girls Schools
بواسطة: Al Hazzaa, Mona Abd Allah منشور: (1998) -
Exploring English Teachers’ Beliefs About CLT and Difficulties in Implementing it in Libyan Schools
بواسطة: Almalul, Rabiah Mohammed منشور: (2016)
