ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الشعر التعليمي الم...>الوصف

أثر استخدام الشعر التعليمي المصاحب لتدريس قواعد اللغة العربية في تحسين مهارات التفكير التباعدي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using Didactic Poetry on Improving Eighth Grade Students’ Divergent Thinking in Grammar of Arabic Language in Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: ربابعة، إبراهيم على محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: نصر، حمدان علي حمدان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 669 - 684
DOI: 10.35516/0102-046-001-036
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 948461
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الشعر التعليمى | قواعد اللغة العربية | مهارات التفكير التباعدى | تدريس اللغة العربية | الصف الثامن الأساسى | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الشعر التعليمى | قواعد اللغة العربية | التفكير التباعدى | الصف الثامن الأساسى | Didactic Poetry | Arabic Grammar | Divergent Thinking | Eighth Grade Primary
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: This study aimed to investigate the impact of the use of the accompanying Didactic Poetry in teaching Arabic grammar on improving divergent thinking skills. The study was applied to a sample of 137 eighth-grade students from two schools. The subjects were purposively selected, while four classes were randomly selected. They were distributed into two groups: an experimental group which consisted of (70) students, and a control group consisted of (67) students. The results revealed an impact for the use of Didactic poetry accompanied with teaching grammar on improving the skills of divergent thinking. They also showed a significance difference in this regard due to the variable of gender in favor of females. While no significant difference based on the relation between interaction and gender.

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام الشعر التعليمي المصاحب لتدريس قواعد اللغة العربية في تحسين مهارات التفكير التباعدي. طبقت الدراسة على عينة مكونة من (137) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثامن الأساسي من مدرستين اختيرتا قصديًا، في حين اختير منهما أربع شعب بصورة عشوائية، وزعت إلى مجموعتين: تجريبية تكونت من (70) طالبا وطالبة، وضابطة تكونت من (67) طالبا وطالبة، كشفت النتائج عن وجود أثر لاستخدام الشعر التعليمي المصاحب لتدريس القواعد في تحسين مهارات التفكير التباعدي مجتمعة ومتفرقة، ووجود فرق دال في مجال الخصائص لصالح الإناث، وعدم وجود فرق للتفاعل بين الطريقة والجنس.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.