ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى المعرفة والتطبيق لمبادئ...>الوصف

مستوى المعرفة والتطبيق لمبادئ التعلم المستند إلى الدماغ لدى عينة من معلمات المرحلة الثانوية بمدينة الطائف

العنوان بلغة أخرى: The Level of Knowledge and Practice of the Principles of Brain Based Learning of Female Secondary School's Teachers at Taif City
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشيباني، مريم حجاب محارب (مؤلف)
المجلد/العدد: ج60
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 339 - 378
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2019.151373
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 948765
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | طرق التدريس | التعلم المستند إلى الدماغ | معلمو المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المستند إلى الدماغ | معلمات المرحلة الثانوية | Brain Based Learning | Secondary Schools Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

141

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن مستوى المعرفة والتطبيق لمبادئ التعلم المستند إلى الدماغ لدى معلمات المرحلة الثانوية بمدينة الطائف، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، تكونت عينة الدراسة من (272) معلمة من معلمات المرحلة الثانوية، وقامت الباحثة بإعداد أداة البحث، والتحقق من صدقها وثباتها، ثم طبقت الأداة المكونة من (26) عبارة على عينة الدراسة. أشارت نتائج البحث إلى انخفاض مستوى المعرفة بمبادئ التعلم المستند إلى الدماغ لدى المعلمات، وارتفاع مستوى التطبيق لمبادئ التعلم المستند إلى الدماغ، كما أشارت النتائج كذلك إلى أن مستوى المعرفة بمبادئ التعلم المستند إلى الدماغ أعلى لدى المعلمات ذوات التخصصات العلمية منه عند المعلمات ذوات التخصصات الأدبية، كما أشارت النتائج كذلك إلى عدم وجود أثر للخبرة والتخصص بالنسبة لتطبيق مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ.

The objective of the research was to reveal the level of knowledge, and practice of the principles of brain based learning of secondary schools' teachers at taif. To achieve this goal, the researcher used the descriptive analysis method, the sample of the research was consisted of (272) female secondary school's teachers. The researcher prepared the research instrument and reified their validity and reliability, then the brain based questioner (BBLQ) was applied on the sample. The research results showed the low level of knowledge of the principles of brain-based learning in secondary schools' teachers and the high level of practice of brain-based learning principles. The results also showed that the level of knowledge of the principles of brain based learning is higher among teachers with scientific disciplines. Finally, the results showed that there is no effect of experience and discipline in the practice of brain-based learning principles among secondary school's teachers.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.