ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على التعلم المستند...>الوصف

برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية مهارات النحو لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان المترجم: A Program Based on Brain-Based Learning for Developing Grammar Skills among High School Students
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، هبة إبراهيم أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فهمي، إحسان عبدالرحيم (مشرف) , عبدالعظيم، ريم أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع16, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 407 - 430
DOI: 10.21608/JSRE.2015.14373
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 816590
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريس | طرق التدريس | التعلم المستند إلى الدماغ | النحو | اللغة العربية | المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

474

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى عرض " برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية مهارات النحو لدي طلاب المرحلة الثانوية". واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي. وتكونت عينة البحث من (40) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بالمدرسة الثانوية التابعة لإدارة شبين الكوم التعليمية. وتمثلت أدوات البحث في استخدام قائمة بمهارات النحو المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي، واستمارة تحليل محتوي مقرر النحو لطلاب الصف الأول الثانوي، واختبار مهارات النحو لطلاب الصف الأول الثانوي، ودليل المعلم لتدريس مهارات النحو في ضوء البرنامج القائم على التعلم المستند إلى الدماغ، وأوراق عمل الطلاب لتعلم مهارات النحو في ضوء البرنامج القائم على التعلم المستند إلي الدماغ. وتناول البحث محورين وهما: المحور الأول: المهارات النحوية، وتناول هذا المحور عدة نقاط والتي تمثلت في: أولاً: مفهوم المهارة النحوية وطبيعتها، ثانياً: تصنيف مهارات النحو، ثالثاً: أسس تنمية مهارات النحو. المحور الثاني: التعلم المستند إلى الدماغ ودوره في تنمية مهارات النحو، وتناول هذا المحور عدة نقاط والتي تمثلت في: أولاً: ماهية التعلم المستند إلى الدماغ، ثانياً: مبادئ نظرية التعلم المستند إلى الدماغ، ثالثاً: عمليات التعلم الدماغي، رابعاً: علاقة التعلم المستند إلى الدماغ بمهارات النحو. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة، في التطبيق البعدي لاختبار مهارات النحو (ككل، وفي كل مهارة على حدة)، وكذلك تفوق طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات النحو مقارنة بالتطبيق القبلي. وأوصي البحث بضرورة توجيه نظر معلمي اللغة العربية إلى الاهتمام بتدريس النحو في ضوء مهاراته والتخلي عن تقديم النحو للطلاب في صورته المجردة البعيدة عن الوظيفية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.