| LEADER |
04793nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1694628 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-046-985-019
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a البشير، أكرم عادل عبدالله
|g Albasheer, Akram Adel
|e مؤلف
|9 394197
|
| 245 |
|
|
|a درجة توظيف معلمي ومعلمات اللغة العربية والدراسات الاجتماعية والتربية الإسلامية لخدمات أجهزة التعلم النقالة في عمليتي التعلم والتعليم بدولة الكويت
|
| 246 |
|
|
|a Utilizing Mobile Learning Devices by Arabic Language, Social Studies and Islamic Education Teachers in Teaching and Learning in Kuwait
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2019
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 305 - 320
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to explore the utilization of mobile learning devices by Arabic language, Social studies and Islamic education teachers in process of teaching and learning in Kuwait. (355) Teachers from three subjects’ were selected as representative sample of the study. A semi-unstructured interviews with 30 teachers (10 from each subject) for qualitative research were conducted. The results indicated that i-pad tablets get the highest score for three subjects, where social studies get the highest percentage, followed by the Arabic language, and then Islamic education. It was also revealed that the degree of employing the mobile learning devices in learning and teaching situations were high for the three subjects. In addition, there were no statistically significant differences in teachers’ response toward utilizing of mobile learning devices in the three subjects, due to the impact of specialization and gender. Recommendations were presented in light of the study.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة توظيف معلمي ومعلمات اللغة العربية والدراسات الاجتماعية والتربية الإسلامية لخدمات أجهزة التعلم النقالة في عمليتي التعلم والتعليم في دولة الكويت. واعتمدت الدراسة منهج البحث الوصفي. وتم توزيع أداة الدراسة الأولى الاستبانة على عينة ممثلة لمجتمع الدراسة، بلغت (355) معلما ومعلمة، من التخصصات الثلاثة. كما تم عقد مقابلات شبه مقننة مع 30 معلما ومعلمة (10 من كل تخصص)، وذلك لأغراض البحث النوعي. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن الأجهزة اللوحية النقالة I pad)) حازت أعلى نسبة استخدام بين التخصصات الثلاثة، حيث حاز تخصص الدراسات الاجتماعية على النسبة الأعلى، تلاه تخصص اللغة العربية، ومن ثم تخصص التربية الإسلامية. كما أظهرت النتائج أن درجة توظيف معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية والتربية الإسلامية واللغة العربية لأجهزة التعلم النقالة في التعليم، كانت مرتفعة للتخصصات الثلاثة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لدرجة توظيف أجهزة التعلم النقالة في التخصصات الثلاثة، تعزى لأثر متغيري التخصص والجنس. وفي ضوء هذه النتائج خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a التعلم النقال
|a أجهزة التعلم النقالة
|a اللغة العربية
|a الدراسات الاجتماعية
|a التربية الإسلامية
|a الكويت
|
| 692 |
|
|
|a تعلم نقال
|a تعلم وتعليم
|a لغة عربية
|a دراسات اجتماعية
|a تربية إسلامية
|a الكويت
|b Mobile Learning
|b Learning and Teaching
|b Arabic Education
|b Social Studies
|b Islamic Education
|b Kuwait
|
| 700 |
|
|
|a السعيد، صالح عبدالرحيم
|g Al Saeed, Saleh Abdul Rahim
|e م. مشارك
|9 119789
|
| 700 |
|
|
|a الظفيري، فايز منشر
|g Al-Dhafeeri, Fayiz Mansher
|e م. مشارك
|9 137336
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 019
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 985
|m مج46, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 046
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-046-985-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 948935
|d 948935
|
