| LEADER |
07396nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1497931 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a المعايطة، ختام زعل محمد
|g Almaitah, Khetam Zaal Muhammad
|e مؤلف
|9 510261
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة القيادة التحويلية وعلاقتها بفاعلية القرارات التربوية لدى مديري مدارس تربية قصبة الزرقاء
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Transformational Leadership Practice and its Relationship with the Effectiveness of Educational Decisions among Principals of Schools in the Directorate for Education Zarqa Governorate
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 97
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0576
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري مدارس تربية لواء الجامعة للقيادة بالجودة الشاملة وعلاقتها بالسلوك الطوعي لدى المعلمين، وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية البسيطة من مجتمع الدراسة، حيث تكونت من (551) معلما ومعلمة واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي الارتباطي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة تكونت من (51) فقرة، موزعة على جزأين، الجزء الأول لقياس درجة ممارسة القيادة بالجودة الشاملة لدى مدراء مدراس تربية لواء الجامعة، والجزء الثاني لقياس درجة ممارسة السلوك الطوعي لدى معلمي مدارس تربية لواء الجامعة، وتم التحقق من صدقها وثباتها. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: أن درجة ممارسة القيادة بالجودة الشاملة لدى مديري مدارس تربية لواء الجامعة كانت مرتفعة وجاء ترتيب مجالات القيادة بالجودة الشاملة على النحو الآتي (القيادة المدرسية، والطلبة، والمعلمون، والمناهج المدرسية، والإمكانات المادية) وجاءت جميعها بدرجة مرتفعة. كما دلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق في متوسط استجابات أفراد عينة الدراسة عن درجة ممارسة مديري تربية لواء الجامعة للقيادة بالجودة من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير الجنس وذلك في جميع المجالات، باستثناء مجال الإمكانات المادية؛ حيث جاءت الفروق لصالح الذكور. وتوصلت الدراسة أيضا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α ≤ 0.05) في متوسط استجابات أفراد عينة الدراسة عن درجة ممارسة مديري تربية لواء الجامعة للقيادة بالجودة الشاملة من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغيري المؤهل العلمي والخبرة. كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α ≤ 0.05) في متوسط استجابات أفراد عينة الدراسة عن درجة ممارسة مديري تربية لواء الجامعة للقيادة بالجودة الشاملة من وجهة نظر المعلمين تعزى للتخصص ولصالح التخصصات الإنسانية. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة السلوك الطوعي لدى معلمي مدارس تربية لواء الجامعة جاءت مرتفعة وجاء ترتيب المجالات على النحو الآتي (اللباقة واللطف، والضمير الحي، والروح الرياضية، والفضيلة المدنية، والإيثار) على التوالي وجاءت المجالات بدرجة ممارسة مرتفعة. وبينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α ≤ 0.05) في متوسط استجابات أفراد عينة الدراسة عن درجة ممارسة معلمي تربية لواء الجامعة للسلوك الطوعي من وجهة نظرهم تعزى لمتغير الجنس في مجالات الضمير الحي والفضيلة المدنية، وجاءت لصالح الإناث. كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للمؤهل العلمي وسنوات الخبرة في جميع المجالات. وتوصلت الدراسة أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في متوسط استجابات أفراد عينة الدراسة عن درجة ممارسة معلمي تربية لواء الجامعة للقيادة للسلوك الطوعي من وجهة نظرهم تعزى لأثر التخصص في جميع المجالات باستثناء مجال اللباقة واللطف، والأداة ككل حيث جاءت الفروق لصالح التخصصات الإنسانية. كما توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية طردية دالة إحصائيا بين مجالات القيادة بالجودة الشاملة والسلوك الطوعي لدى مديري مدارس تربية لواء الجامعة من وجهة نظر المعلمين. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات أهمها: إعداد دورات توعوية حول الجودة الشاملة وأهمية تطبيقها في المدارس، وتوفير العوامل التي تمكن المدراء من تطبيق الجودة الشاملة، إضافة إلى نشر ثقافة السلوك الطوعي في الاجتماعات والندوات، فضلا عن توفير الحوافز المعنوية والمادية التي تعزز السلوك الطوعي.
|
| 653 |
|
|
|a القيادة التحويلية
|a القرارات التربوية
|a مديرو المدارس
|a مديرية تربية قصبة الزرقاء
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الحراحشة، محمد عبود موسى
|g Al-Harahsheh, Mohammad Aboud
|e مشرف
|9 94873
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0576-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0576-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0576-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0576-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0576-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0576-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0576-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0576-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0576-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0576-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0576-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 949343
|d 949343
|
