| LEADER |
05960nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1497933 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 510265
|a الشديفات، إسلام محمد علي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة مديري مدارس محافظة المفرق لإدارة التميز وفق نموذج (EFQM) وسبل تطويرها
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Practicing Excellence Management and ways of Developing it by School Principals in Mafraq Governorate in the Light of (EFQM) Model
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 128
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0578
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة مديري مدارس محافظة المفرق لإدارة التميز وفق نموذج (EFQM) وسبل تطويرها، والكشف عن الفروق في درجة ممارسة مديري المدارس لإدارة التميز تبعا لمتغيرات الدراسة (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، والمديرية التي تتبع لها المدرسة)، ووضع مقترح لتطوير ممارسة مديري مدارس محافظة المفرق لإدارة التميز، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من جميع أفراد مجتمع الدراسة من مديري ومديرات المدارس الثانوية في محافظة المفرق بألويتها الثلاثة، والبالغ عددها (60) مديرا ومديرة، منها (27) مديرا، و (33) مديرة، ولغايات جمع البيانات أعدت الباحثة استبانة للتعرف على درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في محافظة المفرق لإدارة التميز وفق أنموذج (EFQM) وسبل تطويرها، تكونت الاستبانة من (40) فقرة توزعت على (5) مجالات من مجالات إدارة التميز، هي: (القيادة المتميزة، الممارسات الإدارية، السياسات والاستراتيجيات، العاملون في المدرسة، والخدمات المقدمة للمجتمع)، وأظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط الحسابي الكلي لتقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في محافظة المفرق لإدارة التميز بلغ (3.68)، جاءت بدرجة "مرتفعة"، وأن المتوسط الحسابي لتقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في محافظة المفرق على كل مجال من مجالات إدارة التميز كان على النحو التالي: (الممارسات الإدارية (3.94)، وبدرجة تقييم "مرتفعة، الخدمات المقدمة للمجتمع (3.70)، وبدرجة "مرتفعة"، العاملون في المدرسة (3.68)، وبدرجة تقييم "مرتفعة"، السياسات والاستراتيجيات (3.57)، وبدرجة "متوسطة"، القيادة المتميزة (3.50)، وبدرجة تقييم "متوسطة")، وكانت أكثر مجالات إدارة التميز ممارسة، مجال "الممارسات الإدارية"، وأقلها مجال "القيادة المتميزة"، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا تبعا لمتغير الجنس على مجالي (السياسات والاستراتيجيات، والعاملون في المدرسة) ولصالح الإناث، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا تبعا لمتغير الجنس في مجالات (الممارسات الإدارية، والخدمات المقدمة للمجتمع، والقيادة المتميزة)، وأظهرت النتائج ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة مديري المدارس لإدارة التميز تبعا لمتغير سنوات الخبرة، ولصالح فئة (أقل من 5 سنوات)، ووجود فروق بين مستويات الخبرة (5-10 سنوات، وأكثر من 10 سنوات) لصالح فئة ( أكثر من 10 سنوات)، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري المؤهل العلمي والمديرية. وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت مجموعة من المقترحات التطويرية التي يمكن أن تسهم في تطوير ممارسة إدارة التميز لدى مديري المدارس الثانوية بمحافظة المفرق وبلغت (13) مقترحاً للتطوير.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التربوية
|a إدارة التميز
|a نموذج EFQM
|a مديرو المدارس
|a الأردن، المفرق
|a التطوير التربوي
|
| 700 |
|
|
|a الخالدي، إحسان غديفان السريع
|g Al-Seraa, Ihsan Igdaifan Ali
|e مشرف
|9 408273
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0578-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0578-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0578-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0578-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0578-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0578-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0578-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0578-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0578-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0578-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0578-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 949347
|d 949347
|
