| LEADER |
04220nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1695240 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-046-987-036
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 125502
|a الشحومي، محمد علي حمود
|e مؤلف
|g Alshuhoumi, Mohammad Ali Humoud
|
| 245 |
|
|
|a أنماط التعليم لدى معلمي الرياضيات وعلاقتها بكفاياتهم الرياضية في محافظة المفرق من وجهة نظر المعلمين أنفسهم
|
| 246 |
|
|
|a Teaching Patterns of Mathematics Teachers and its Relationship with their Mathematics Competences in Al-Mafraq Governorate from their Point of View
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2019
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 583 - 602
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The purposes of the study was to examine prevalent teaching styles among basic stage mathematics teachers at Mafraq Governorate and their perceptions about teaching competence and the relationship between teaching styles and teaching competence. The sample of the study consisted of (400) basic stage mathematics teachers selected using random sampling. To achieve the objectives of the study, Mathematics Teaching patterns Questionnaire and Self Competence Questionnaire were developed and administrated to the sample of the study after validity and reliability for each scale were established. The results of the study the results of the study revealed that the highest teaching mathematics styles are "The development of the learning environment, and link teaching style with students' experiences". Moreover the results showed that there was a statistically significant positive relationship at (0.01) between teaching mathematics styles and teaching competencies. In light of results the researchers recommended to Promote of modern teaching mathematics styles through teacher training programs.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أنماط التعليم لدى معلمي الرياضيات في محافظة المفرق وعلاقتها بكفاياتهم لتدريس الرياضيات. تكونت عينة الدراسة من (400) معلم رياضيات للمرحلة الأساسية اختيروا عشوائياً. ولتحقيق أهداف الدراسة، طور الباحثان مقياس أنماط تعليم الرياضيات ومقياس الكفاية التدريسية، ووزعت على أفراد العينة بعد التحقق من صدقها وثباتها. وأشارت نتائج الدراسة أن أعلى أنماط التعليم السائدة لدى معلمي الرياضيات "تطوير بيئة التعلم، وربط أسلوب التدريس مع خبرات الطلبة". وأظهرت النتائج أن مستوى كفايات معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية لتدريس الرياضيات مرتفع، ووجود علاقة ارتباطيه إيجابية ذات دلالة إحصائية عن (0.01=α) بين أنماط تعليم معلمي الرياضيات وكفاياتهم التدريسية. وفي ضوء النتائج، يوصي الباحثان بتعزيز أنماط التعليم الحديثة لدى معلمي الرياضيات عبر برامج تدريب المعلمين.
|
| 653 |
|
|
|a الكفايات التدريسية
|a أنماط التعليم
|a تدريس الرياضيات
|a معلم الرياضيات
|a محافظة المفرق
|
| 692 |
|
|
|a أنماط تعليم الرياضيات
|a كفايات تدريس الرياضيات
|a محافظة المفرق
|b Mathematics Teaching Styles
|b Mathematics Teaching Competencies
|b Mafraq Governorate
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 036
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 987
|m مج46, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 046
|x 1026-3713
|
| 700 |
|
|
|a الشرع، إبراهيم أحمد حسين
|g Al-Shara, Ibrahim Ahmad
|e م. مشارك
|9 126035
|
| 856 |
|
|
|u 0102-046-987-036.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 949576
|d 949576
|
