ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Acquisition of Arabic Scra...>الوصف

The Acquisition of Arabic Scrambling Dative Structures By English Learners

العنوان بلغة أخرى: اكتساب التناوب بين مفعولى أعطى وأخواتها من قبل متعلمى العربية كلغة ثانية
المصدر: مجلة جامعة الملك عبدالعزيز - الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الملك عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: الجدعانى، أنور بن سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jadani, Anwar Saad
المجلد/العدد: مج26, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 341 - 360
DOI: 10.4197 / Art.26-3.14
ISSN: 1319-0989
رقم MD: 950486
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
علم اللغة التطبيقى | اللغة العربية | تعليم اللغة العربية | اللغة الثانية الغير اللغوية | متعلمى العربية كلغة ثانية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هذه الدراسة التجريبية تناقش قدرة متعلمي اللغة الثانية في اكتساب تراكيب اللغة الثانية الغير اللغوية في اللغة الأولى. شارك في هذه الدراسة أربعون طالباً إنجليزياً ممن يدرسون اللغة العربية كلغة ثانية في المستويين: أقل من المتوسط وفوق المتوسط. قام المشاركون بتحكيم أربعة وعشرين جملة تشتمل على الأفعال التي تنصب مفعولين ليس أصلهما مبتدأ وخبر والتي تقدم فيها المفعول الثاني على المفعول الأول. تمت مناقشة البيانات التي تم جمعها استنادا إلى النظريتين اللغويتين the Full-Transfer/ Full Access) approach and the Feature Reassembly Hypothesis). أظهر التحليل الإحصائي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتحدثين الأصليين ومتعلمي اللغة العربية من غير الناطقين بها في تقييم الجمل المحكمة. وبناء على هذه النتيجة يمكن القول بأن متعلمي اللغة الثانية يمكنهم اكتساب تراكيب اللغة الثانية الغير اللغوية في لغته الأولى.

This paper represents an empirical study to investigate the ability of L2 learners to acquire structures that are not allowed by their L1 grammar. An experiment was made with 40 native speakers of English majoring at two proficiency levels: pre-intermediate and upper-intermediate. These participants completed written judgment tasks, which included 24 scrambling dative sentences, to judge their grammaticality in Arabic. The collected data was discussed based on the Full-Transfer/ Full Access approach and the Feature Reassembly Hypothesis. The statistical analysis showed no significant disparities between native speakers and L2 learners in acquiring L2 structures, which can be indicated as a sign of the fact that L2 learners acquired the structures that are not allowed in their L1.
ISSN: 1319-0989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.