ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات التنمية المهنية المتوا...>الوصف

متطلبات التنمية المهنية المتوافرة لأعضاء هيئة التدريس في جامعة شقراء في ضوء بعض الخبرات المهنية

العنوان المترجم: Requirements for The Professional Development Available to Faculty Members at Shaqra University in Light of Some Professional Experiences
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الصالح، می بنت عبدالعزیز بن عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العباد، عبدالله بن حمد بن إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع179, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يوليو
الصفحات: 103 - 143
DOI: 10.21608/JSREP.2018.27393
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 950883
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمیة المهنیة | أعضاء هیئة التدریس | جامعة شقراء
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمیة المهنیة | عضو هیئة التدریس | جامعة شقراء | التطویر والجودة فی الجامعات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

177

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على متطلبات التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس في جامعة شقراء؛ ولتحقيق هدف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة، وطبقت على مجتمع الدراسة البالغ (694) عضو هيئة تدريس، وتم الحصول على (370) استبانة صالحة للتحليل، وكانت أهم النتائج: أن متطلبات التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس في جامعة شقراء جاءت بدرجة ضعيفة، بمتوسط حسابي بلغ (2.06)، كما وضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات إجابات أفراد الدراسة باختلاف متغيري: الجنس، وسنوات الخبرة، أما متغير الرتبة الأكاديمية، فقد وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات أفراد الدراسة؛ إذ كلما ارتفعت الرتبة الأكاديمية، فقد وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات أفراد الدراسة؛ إذ كلما ارتفعت الرتبة الأكاديمية فإن توافر متطلبات التنمية المهنية يكون عاليا.

The study aimed to identify the professional development requirements of faculty teaching-staff members at Shaqra University. To achieve the goal of the study, the researcher followed the descriptive and survey methodology, and used the questionnaire as a tool for study. It was applied to the study community of 694 faculty staff members, and 370 questionnaires were obtained which were valid for analysis. The most significant results were: That the professional development requirements of faculty members at Shaqra University came at a weak level, with an arithmetic average of 2.06. The results also showed that there are no statistically significant differences, at the level of 0.05, among the averages of the individuals’ responses, due to the two variables: gender and years of experience. As for the academic level variable, then there were statistically significant differences between the respondents' responses; whenever the academic level was raised. That is as significant differences were found among the respondents' responses; in the case where whenever the academic level was higher, the presence of professional development requirements was higher.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.