| LEADER |
03032nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1696522 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a منصور، ريهان عبدالمحسن محمد
|g Mansour, Rehan Abdul-Mohsen Mohamed
|e مؤلف
|9 511090
|
| 245 |
|
|
|a المنهج المعياري وأثره في الدراسات النحوية:
|b دراسة وصفية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية الآداب
|c 2017
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 150 - 176
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لقد عكفت على دراسة كتب النحو سنوات طوال، وكلما قرأت كتابا في النحو خرجت منه بأفكار جديدة، منها فكرة هذا البحث، وهي أثر المنهج المعياري في الدراسات النحوية، فلا شك أن تعليم اللغة العربية قد ارتبط بالمنهج الوصفي ارتباطا وثيقا، إذ ظل تقديمه للمتعلم، خاصة بالمراحل الأولى، شديد الارتباط بالعلوم النظرية الوصفية، وقد تخلت معظم العلوم عن المنهج الوصفي، ومضت إلى ما هو أجدى منه، مع استصحاب ما هو مفيد فيها. وقد ابتدأت هذه الدراسة بعرض مبسط لارتباط اللغة العربية وخاصة النحو بالمنهج الوصفي، ثم إبراز بعض العقبات التي تحول دون تدريس اللغة العربية ومحولات النحاة قديما في تسهيل القواعد النحوية، ثم الانتقال إلى الحديث عن تدريس اللغات الحديثة والحاجة إلى منهج منتظم في تدريسها وقد قسمت بحثي هذا إلى أربعة مباحث: أما المبحث الأول فقد تناولت فيه تعريفا للمنهج المعياري وعمل دراسة سريعة عن أهم خصائصه وأثره في النحو العربي. وأما المبحث الثاني: فقد تناولت فيه أسس المنهج المعياري: كالقياس، والتعليل، وإغفال الزمان والمكان. والمبحث الثالث: تناولت فيه أهمية استخدام المنهج المعياري عند النحاة وأسبابه. والمبحث الرابع؛ تناولت فيه بعض مظاهر المنهج المعياري في علم النحو. ثم عقبت ذلك بخاتمة تناولت فيها أهم النتائج التي توصل إليها البحث. والله أسأل التوفيق والسداد.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a النحو العربي
|a المنهج المعياري
|a تعليم اللغات
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 004
|e Journal of the Faculty of Arts
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ al-ādāb
|l 064
|m ع64
|o 1052
|s المجلة العلمية لكلية الآداب
|v 000
|x 2537-0022
|
| 856 |
|
|
|u 1052-000-064-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 950984
|d 950984
|
