ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي قائم على أنشطة غرفة المصادر لتنمية مهارات القراءة والكتابة لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program based on Sources Room Activities for the Development of Reading and Writing Skills of Students with Learning Disabilities
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: حجازى، أحمد زكريا (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hegazy, Ahmed Zakaria
المجلد/العدد: مج6, ع25
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 35
DOI: 10.21608/SERO.2018.91474
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 951291
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرنامج التدريبى | صعوبات التعلم | غرفة المصادر | مهارات القراءة | مهارات الكتابة | التلاميذ ذوى صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | غرفة المصادر | مهارات القراءة | مهارات الكتابة | Learning Disabilities | Sources Room | Reading Skills (Dyslexia) | Writing Skills (Dysgraphia)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

205

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بحث فعالية برنامج تدريبي قائم على أنشطة غرفة المصادر لعلاج صعوبات القراءة والكتابة لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم. واستخدم الباحث اختبار تشخيص صعوبات القراءة على مستوى التعرف والفهم، ومقياس لتشخيص صعوبات التعبير الكتابي إعداد الباحث، واختبار الذكاء المصور إعداد أحمد زكي صالح. تكونت عينة الدراسة من (١٢) تلميذا من الصف الخامس الابتدائي، تم توزيعهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية عددها ٦ تلاميذ، ومجموعة ضابطة عددها ٦ تلاميذ، وقد أوضحت النتائج فاعلية البرنامج التدريبي المستخدم في الدراسة، حيث تحسن مستوى القراءة والكتابة لدى أفراد المجموعة التجريبية بصورة دالة عن أفراد المجموعة الضابطة، كما أشارت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين البعدي التتابعي في مهارات القراءة والكتابة لدى المجموعة التجريبية.

The current study aimed to investigate the effectiveness of a training program depending on resources room activities, to development the reading and writing difficulties for learning disabilities students, The sample consists of 12 students, divided into two equal groups: experimental group (6 children), and control group (6 children) from fifth year primary. The tools of the study include a diagnostic test for diagnosing the reading difficulties at the level of recognition and understanding scale, and writing difficulties scale by the researcher, Pictorial Intelligence Test by Ahmed Zaki Saleh. The results show that there are statistical differences between experimental and control group in the level of reading and writing for the favor of the experimental group, and there are no statistical differences between post-test and following test for the experimental group.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.