| LEADER |
03972nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1696827 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SERO.2018.91474
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 511273
|a حجازى، أحمد زكريا
|e مؤلف
|g Hegazy, Ahmed Zakaria
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدريبي قائم على أنشطة غرفة المصادر لتنمية مهارات القراءة والكتابة لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program based on Sources Room Activities for the Development of Reading and Writing Skills of Students with Learning Disabilities
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
|c 2018
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 35
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to investigate the effectiveness of a training program depending on resources room activities, to development the reading and writing difficulties for learning disabilities students, The sample consists of 12 students, divided into two equal groups: experimental group (6 children), and control group (6 children) from fifth year primary. The tools of the study include a diagnostic test for diagnosing the reading difficulties at the level of recognition and understanding scale, and writing difficulties scale by the researcher, Pictorial Intelligence Test by Ahmed Zaki Saleh. The results show that there are statistical differences between experimental and control group in the level of reading and writing for the favor of the experimental group, and there are no statistical differences between post-test and following test for the experimental group.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى بحث فعالية برنامج تدريبي قائم على أنشطة غرفة المصادر لعلاج صعوبات القراءة والكتابة لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم. واستخدم الباحث اختبار تشخيص صعوبات القراءة على مستوى التعرف والفهم، ومقياس لتشخيص صعوبات التعبير الكتابي إعداد الباحث، واختبار الذكاء المصور إعداد أحمد زكي صالح. تكونت عينة الدراسة من (١٢) تلميذا من الصف الخامس الابتدائي، تم توزيعهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية عددها ٦ تلاميذ، ومجموعة ضابطة عددها ٦ تلاميذ، وقد أوضحت النتائج فاعلية البرنامج التدريبي المستخدم في الدراسة، حيث تحسن مستوى القراءة والكتابة لدى أفراد المجموعة التجريبية بصورة دالة عن أفراد المجموعة الضابطة، كما أشارت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين البعدي التتابعي في مهارات القراءة والكتابة لدى المجموعة التجريبية.
|
| 653 |
|
|
|a البرنامج التدريبى
|a صعوبات التعلم
|a غرفة المصادر
|a مهارات القراءة
|a مهارات الكتابة
|a التلاميذ ذوى صعوبات التعلم
|
| 692 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|a غرفة المصادر
|a مهارات القراءة
|a مهارات الكتابة
|b Learning Disabilities
|b Sources Room
|b Reading Skills (Dyslexia)
|b Writing Skills (Dysgraphia)
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 001
|e Journal of Special Education and Rehabilitation
|f Maǧallaẗ Al-Tarbiyyaẗ Al-H̲āṣaẗ wa Al-Tā’hīl
|l 025
|m مج6, ع25
|o 1235
|s مجلة التربية الخاصة والتأهيل
|t
|v 006
|x 2314-8608
|
| 856 |
|
|
|n https://sero.journals.ekb.eg/article_91474.html
|u 1235-006-025-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 951291
|d 951291
|
