ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير برنامج مقترح باستخدام أس...>الوصف

تأثير برنامج مقترح باستخدام أسلوب التدريس العلاجي على تعلم بعض المهارات الحركية بدرس التربية الرياضية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم الحركي بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي

المصدر: مجلة بحوث التربية الشاملة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية الرياضية للبنات
المؤلف الرئيسي: فليفل، فاطمة محمد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2007
الصفحات: 1 - 59
ISSN: 2535-230X
رقم MD: 95217
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | تدريس التربية الرياضية | معلمو التربية الرياضية | المهارات الرياضية | المهارات الحركية | طلاب المدارس المتوسطة | التدريس العلاجي | اللياقة البدنية | القدرات العقلية | الاختبارات الرياضية | الذكاء
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

122

حفظ في:
المستخلص: في حدود أهداف البحث وفروضه والبيانات المستخدمة والنتائج التي توصلت إليها الباحثة تم استخلاص الآتي: 1- الطريقة المتبعة في التدريس (الشرح وأداء النموذج) لا يساعد على تحسن في مستوي أداء التلميذات اللاتي تعانين من صعوبة في تعليم مهارات كرة السلة ولا يلبي احتياجاتهن. 2- أداء المهام المطلوبة منهن بشكل أفضل. 3- إن عملية تحليل المهام إلى أجزاء فرعية تساعد التلميذات على تعلم مهارات كرة السلة والتمكن من الأداء بشكل صحيح. 4- إن التنوع في الأساليب المستخدمة واستخدام التغذية الراجعة ساعد على تثبيت الأداء وتصحيح الأخطاء التي يمكن أن تقع فيها التلميذ أثناء تعلم المهارات. 5- إن عملية التقويم المستمرة في كل مرحلة من مراحل التعلم تساعد التلميذة والمعلم في معرفة مدي التقدم الذي وصلت إليه. 6- أن البرنامج التعليمي باستخدام أسلوب التدريس العلاجي لذوي صعوبات التعلم له تأثير في التخلص من هذه الصعوبات ومساعدة التلميذات على مواجهة المشكلات التي تعترضهن وكيفية التعامل معها. 7- البرنامج التعليمي باستخدام أسلوب التدريس العلاجي ساهم في زيادة المعلومات المعرفية لدي التلميذات ذوات صعوبات التعلم وأدي إلى نتائج أفضل مهاريا ومعرفيا. 8- البرنامج التعليمي باستخدام أسلوب التدريس العلاجي كان له أثر إيجابي على آراء وانطباعات التلميذات ذوات صعوبات التعلم (المجموعة التجريبية) نحو التعلم مما ساهم في تحقيق الجانب الوجداني.
ISSN: 2535-230X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.