واقع إعداد معملي الصفي في كلية التربية بجامعة البعث في ضوء معايير الجودة الشاملة للتعليم من وجهة نظر الطلبة وأعضاء الهيئة التدريسية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Reality Of The Preparation Of The Grade Teachers In The Faculty Of Education At The University Of Albaath In The Light Of The Overall Quality Standards For Education From The Perspective Of Students And Faculty Members |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة البعث |
| المؤلف الرئيسي: | عبشي، نضال (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بركات، غسان معلا (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج40, ع104 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 11 - 72 |
| رقم MD: | 952382 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
إعداد معلم الصف | معايير الجودة الشاملة للتعليم | عضوء الهيئة التدريسية | الطالب المعلم | Grade Teacher Preparation | Total Quality Standards For Education | Teaching Staff Member | Student Teacher
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 07264nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1697826 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |a عبشي، نضال |e مؤلف |9 349374 | ||
| 245 | |a واقع إعداد معملي الصفي في كلية التربية بجامعة البعث في ضوء معايير الجودة الشاملة للتعليم من وجهة نظر الطلبة وأعضاء الهيئة التدريسية | ||
| 246 | |a The Reality Of The Preparation Of The Grade Teachers In The Faculty Of Education At The University Of Albaath In The Light Of The Overall Quality Standards For Education From The Perspective Of Students And Faculty Members | ||
| 260 | |b جامعة البعث |c 2018 |m 1439 | ||
| 300 | |a 11 - 72 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b The study aimed to identify the reality of the preparation of the teacher in the faculties of education at the University of Al-Baath in the light of the overall quality standards from the perspective of students and faculty members The problem of the study was identified in the following main question: What is the reality of the preparation of classroom teachers in the Faculty of Education at Al-Baath University in the light of the overall quality standards from the perspective of students and faculty members? The researcher used the descriptive approach. The researcher built the study tool (the total quality scale for the reality of teacher preparation in the College of Education in Homs), which is a questionnaire, and verified its validity and stability. The study included in its picture The final (5) areas are program objectives, admission policies and practices (46 Statments), and then applied the study tool to a random sample of students (fourth year) of the faculties of education at Al-Baath University, the teacher of the class, where the sample size (50) A student and a student from the community while applying the study tool on a random sample of faculty members revealed the results of the study that the percentage of availability of the total quality standards for the reality of the preparation of teachers in the grade of education colleges from the point of view of students is (65.2%), (66.0% , (63.4%) respectively, and by a general percentage (64.6%). The results of the study revealed that the percentage of availability of the total quality standards for the reality of preparing the grade teachers in the faculties of education from the point of view of the members of the faculty of Al-Baath University (66.6%). There are no statistically significant differences between the average value of students and the average evaluations of faculty members on the level Indication (0.05) In light of these results, which reveal the need to work on the development of the reality of the preparation of the teachers of the grade and the conclusions of the number of recommendations, the most important: the development of the objectives of the College of Education, the development of a clear and declared policy for acceptance of students, and the development of teacher preparation programs, work on the development of the performance of teaching staff, The process, deepening the content of courses, the need to work on the development of students' performance | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع إعداد المعلم في كليات التربية بجامعة البعث في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر الطلبة وأعضاء الهيئة التدريسية وتحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: ما واقع إعداد معلمي الصف في كلية التربية بجامعة البعث في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر الطلبة وأعضاء الهيئة التدريسية؟ وتفرع عن هذا السؤال (7) أسئلة، وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي، حيث قام الباحث ببناء أداة الدراسة (مقياس الجودة الشاملة لواقع إعداد المعلم في كلية التربية بحمص) وهي استبانة، وتم التحقق من صدقها وثباتها، واشتملت الدراسة في صورتها النهائية (5) مجالات هي أهداف البرنامج، سياسات القبول وممارساتها، أداء أعضاء هيئة التدريس، محتوي المقررات الدراسية، التربية العملية و(46) فقرة ومن ثم تطبيق أداة الدراسة على عينة طبقية عشوائية من الطلبة الخريجين (السنة الرابعة) من كليات التربية في جامعة البعث قسم معلم الصف حيث بلغ حجم العينة (50) طالبة وطالب من المجتمع بينما تطبيق أداة الدراسة على عينة عشوائية من أعضاء هيئة التدريس كشفت نتائج الدراسة أن نسبة توافر معايير الجودة الشاملة لواقع إعداد معلمي الصف في كليات التربية من وجهة نظر الطلبة هي (65.2%)، (66.0%)، (63.4%) على الترتيب وبنسبة عامة (64.6%) فيما كشفت نتائج الدراسة أن نسبة توافير معايير الجودة الشاملة لواقع إعداد معلمي الصف في كليات التربية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس لجامعة البعث (66.6%) ولا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط قيمة الطلبة ومتوسط تقييمات أعضاء هيئة تدريسية عن مستوي دلالة (0.05). وعلى ضوء تلك النتائج التي تكشف عن ضرورة العمل على تطوير واقع إعداد معلمي الصف وتم استنتاج عدد التوصيات أهمها: تطوير أهداف كلية التربية، تطوير سياسة واضحة ومعلنة لقبول الطلبة، وتطوير برامج إعداد المعلم، العمل على تطوير أداء هيئة تدريس، تطوير أهداف التربية العملية، تعميق محتوي مقررات دراسية، ضرورة العمل على تطوير أداء الطلبة. | ||
| 653 | |a جامعة البعث |a إعداد المعلمين |a معلم الصف |a الجودة الشاملة |a جودة التعليم | ||
| 692 | |a إعداد معلم الصف |a معايير الجودة الشاملة للتعليم |a عضوء الهيئة التدريسية |a الطالب المعلم |b Grade Teacher Preparation |b Total Quality Standards For Education |b Teaching Staff Member |b Student Teacher | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 001 |l 104 |m مج40, ع104 |o 0932 |s مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |t Al Baath University Journal of Humanities |v 040 | ||
| 700 | |a بركات، غسان معلا |g Barakat, Ghassan |e م. مشارك |9 188997 | ||
| 856 | |u 0932-040-104-001.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 952382 |d 952382 | ||
عناصر مشابهة
-
تقويم برامج إعداد معلم الصف في كلية التربية وفق معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر طلبة معلم صف السنة الرابعة وأعضاء الهيئة التدريسية
بواسطة: عبشي، نضال منشور: (2022) -
تصور مقترح لتطوير برامج إعداد المعلم في كليات التربية " على ضوء معايير الجودة الشاملة "
بواسطة: عبشي، نضال منشور: (2013) -
إدارة الجودة الشاملة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة البعث: دراسة ميدانية على كلية الآداب والعلوم الإنسانية
بواسطة: أحمد، نورس منشور: (2016) -
التعلم الجوال وصعوبات تطبيقه في العملية التعليمية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية في كلية التربية بجامعة البعث
بواسطة: حسن، رنا منشور: (2016) -
تقويم برنامج إعداد معلم الصفوف "1-3" بكلية التربية جامعة صنعاء في ضوء معايير مقترحة للجودة من وجهة نظر الطلبة
بواسطة: المخلافي، عبدالسلام عبده قاسم منشور: (2018)
