ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مقياس التعلم القائم على المعنى...>الوصف

مقياس التعلم القائم على المعنى

العنوان المترجم: The Scale of Meaning-Based Learning
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: الشخص، عبدالعزيز السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Shakhs, Abd-Elaziz El-Sayed
مؤلفين آخرين: محمد، ولاء كرم محمد (م. مشارك) , نافع، جمال محمد حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع55
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أغسطس
الصفحات: 319 - 352
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 952386
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم القائم على المعنى | تقييم التعلم | أوزوبل | الأطفال
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

134

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى إعداد مقياس لتقييم التعلم القائم على المعنى لدى الأطفال، حيث يضم المقياس ثلاثة محاور؛ هي المنظمات المتقدمة، وتقديم المعلومات، وأسلوب التعلم، وذلك من خلال الاستجابة بعدد من المواقف التي تهدف إلى تقييم التعلم وفق نظرية أوزوبل للتعلم القائم على المعنى.
ولتحقيق هذا الهدف قام الباحثون بإعداد مقياس يحتوي على مواقف تتعلق بطريقة التعلم التي يفضلها المتعلمين، وقد تكون المقياس في صورته النهائية من (26) موقفا موزعين على (3) محاور بواقع (9) مواقف للمحور الأول، (12) موقف للمحور الثاني، (5) مواقف للمحور الثالث، وللتحقق من صدق وثبات المقياس قام الباحثون بتطبيقه على عينة بلغ قوامها (515) طفلا وطفلة بالمرحلة الابتدائية بمدارس إدارة ديرب نجم التعليمية بمحافظة الشرقية وهي (مدرسة الشهيد العميد وائل عماد رجب الابتدائية رقم (1)، ومدرسة النيل الابتدائية، ومدرسة منشأة قاسم للتعليم الأساسي، ومدرسة دبيج الابتدائية، ومدرسة الشهيد العميد وائل عماد رجب الابتدائية رقم (2)، حيث تراوحت أعمار عينة التقنين من (9 إلى 10) سنوات بمتوسط عمري قدره (9.5 سنة)، وأسفرت نتائج الدراسة عن أن المقياس يتمتع بدرجة عالية من الصدق والثبات، وأنه صالح للاستخدام بصورته الكلية.

The aim of this research is to prepare a measure to assess meaningful learning in children. The measure comprises three axes: Advanced organizations, information delivery and the learning style. That is by responding to a number of situations that aim to evaluate learning according to the Ausubel theory of meaningful learning.
To accomplish this goal, the researchers prepared a measure containing positions related to the learning method preferred by learners. The measure in its final form consisted of 26 positions distributed over 3 axes with 9 positions for the first axis, 12 positions for the second axis and 5 positions for the third axis. In order to verify the veracity and consistency of the measure, the researchers applied it to a sample of 515 children at the primary level in the Diyarb Najm educational administration schools in the Sharqiyah Governorate, namely the Martyr Brigadier Wael Emad Rajab Primary School No. (1), Nile Primary School, Manshah Qassem Education School Al-Basis, Debij Primary School and Al Shaheed Brigadier Wael Emad Rajab Primary School No. (2). The ages of the codifying sample ranged between 9 to 10 years of age with an average age of 9.5 years. The results of the study showed that the measure enjoys a high level of veracity and consistency and was fully suitable to be used.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.