ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر اختلاف نمط رواية القصص الإلكترونية "المكتوبة / المسموعة / المرئية" في تنمية مهارتي التعاون والمشاركة الوجدانية لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي

العنوان المترجم: The Effect of The Difference in The Style of Electronic Storytelling (written / Audio/visual) in Developing the Skills of Cooperation and Emotional Participation Among Primary Sixth-Grade Female Pupils
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: العمري، عائشة بليهش محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Amri, Aisha Bleyhesh M.
مؤلفين آخرين: الصبحى، فوزية سعد ساعد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 84 - 119
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 952786
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

199

حفظ في:
LEADER 03757nam a22002297a 4500
001 1698178
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a العمري، عائشة بليهش محمد  |g Al-Amri, Aisha Bleyhesh M.  |e مؤلف  |q Alomari, Aishah Belihsh Mohammed  |9 512225 
242 |a The Effect of The Difference in The Style of Electronic Storytelling (written / Audio/visual) in Developing the Skills of Cooperation and Emotional Participation Among Primary Sixth-Grade Female Pupils 
245 |a أثر اختلاف نمط رواية القصص الإلكترونية "المكتوبة / المسموعة / المرئية" في تنمية مهارتي التعاون والمشاركة الوجدانية لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي 
260 |b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية  |c 2018  |g أبريل 
300 |a 84 - 119 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى قياس أثر اختلاف نمط رواية القصص الإلكترونية (المكتوبة / المسموعة / المرئية)، في تنمية مهارتي التعاون والمشاركة الوجدانية لدي تلميذات الصف السادس الابتدائي. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام استمارة المهارات الاجتماعية، ومقياس تقييم طرق التطبيق، وتصميم القصص الإلكترونية، وتم تطبيقهم على عينة من تلميذات المرحلة الابتدائية بالمدينة المنورة في الصف السادس الابتدائي للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2017 / 2018، والبالغ عددهم(60) تلميذة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0,01) لصالح التطبيق البعدي لتنمية المهارات الاجتماعية للمجموعة التجريبية الأولي، التي تعلمت المحتوي التعليمي باستخدام القصص الإلكترونية المرئية من خلال مشاهدة التلميذات للفيديوهات والصور المتحركة ومقاطع الأصوات في قصص العنكبوت والطيور والثعلب. كما أكدت على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة(0,01) بين متوسطي درجات مقياس تقييم أنشطة المهارات الاجتماعية بين التعلم بالقصص الإلكترونية (المرئية / المسموعة / المكتوبة) ولصالح التعلم بالقصص الإلكترونية المرئية ثم المكتوبة ثم المسموعة. وأوصي البحث بضرورة عمل دورات تدريبية لمعلمات العلوم في حصص النشاط المدرسي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a القصص الإلكترونية  |a مهارات التعاون والمشاركة الوجدانية  |a التعلم الالكتروني  |a التعلم التعاوني  |a الصف السادس الابتدائي 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 017  |e Journal Educational Sciences  |f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ  |l 002  |m مج26, ع2  |o 0131  |s العلوم التربوية  |v 026  |x 1110-7847 
700 |9 132422  |a الصبحى، فوزية سعد ساعد  |g Alsubhi, Fawziah Saad Saed  |e م. مشارك  |q Alsubhi, Fawziah Saad Saed 
856 |u 0131-026-002-017.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 952786  |d 952786