ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية مدونة إلكترونية في تنمي...>الوصف

فاعلية مدونة إلكترونية في تنمية التحصيل المعرفي ودافعية الإنجاز الدراسي والاتجاه نحوها لدى طالبات كلية الاقتصاد المنزلي -جامعة الأزهر

العنوان المترجم: The Effectiveness of An Electronic Blog in Developing Cognitive Achievement and Motivation for Academic Achievement and The Trend Towards It Among the Female Students of The Faculty of Home Economics - Al-Azhar University
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مبروك، حنان عبدالسميع (مؤلف)
المجلد/العدد: مج33, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 226 - 250
DOI: 10.21608/MUJA.2018.107013
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 952961
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المدونة الإلكترونية | التحصيل المعرفي | دافعية الإنجاز الدراسى | طلبة الجامعات | كلية الاقتصاد المنزلي | جامعة الأزهر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

60

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية مدونة إلكترونية في تنمية التحصيل المعرفي في مقرر المناهج ودافعية الإنجاز الدراسي والاتجاه نحوها لدى طالبات قسم الاقتصاد المنزلي التربوي بكلية الاقتصاد المنزلي – جامعة الأزهر، تكونت العينة من (43) طالبة تم تقسيمهن إلى مجموعتين، تجريبية عددها (22) درست باستخدام المدونة الإلكترونية، وضابطة عددها (21) درست بطريقة المحاضرة. وقد تم تطبيق اختبار تحصيلي، مقياس دافعية الإنجاز على المجموعتين قبلي وبعدي، وتطبيق مقياس الاتجاه نحو استخدام المدونة في التدريس على المجموعة التجريبية، وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التي درست باستخدام المدونة الإلكترونية في مستوى التحصيل الدراسي ودافعية الإنجاز الدراسي، وإن هناك فرق دال إحصائياً لصالح التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو المدونة على المجموعة التجريبية.

The present research aimed to identify the effectiveness of the educational Weblog in developing the level of cognitive achievement in the syllabus of curriculum and the achievement motivation and the attitudes towards it among the female students of the Educational Department faculty of Home Economics, Al-Azhar University. The sample consisted of (43) students divided into two groups; experimental (22) studied using the Weblog, and the control group (21) studied using the lecture. A pre and post achievement test and a scale of motivation achievement has been applied on both groups, while a scale of attitudes towards the using Weblog in teaching has been applied on the experimental group only. The results showed that there was a statistically significant difference in the post test in favor of the group that studied using the electronic Weblog g in the level of cognitive achievement and motivation for academic achievement, and that there was a statistically significant difference in favor of the post test of the attitudes scale towards the Weblog on the experimental group
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.