| LEADER |
04760nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1698357 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MUJA.2018.108436
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a رضا، حنان رجاء عبدالسلام
|g Reda, Hanan Ragaa Abdul-Salam
|e مؤلف
|9 229715
|
| 242 |
|
|
|a A Suggested Model for The Use of Augmented Reality in Correcting the Misconception of Scientific Concepts Among The Primary School Pupils
|
| 245 |
|
|
|a نموذج مقترح لاستخدام الواقع المعزز في تصويب الفهم الخطأ للمفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنوفية - كلية التربية
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 114 - 159
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعتبر تكنولوجيا الواقع المعزز من أهم المستحدثات التكنولوجية الحديثة التي تسمح للمستخدم بالتفاعل مع الأشياء الافتراضية والعالم الحقيقي في ذات الوقت، وقد استهدف البحث الحالي اقتراح نموذج لاستخدام هذه التكنولوجيا في تصويب الفهم الخطأ للمفاهيم العلمية المتعلقة بوحدة "الطاقة" لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، تكون النموذج المقترح من ثلاثة مراحل هي: مرحلة التعارض وتهدف إلى اكتشاف أنماط الفهم الخطأ، مرحلة التبديل وتهدف إلى تصويب هذه النماط، ومرحلة التدعيم وتهدف إلى تأكيد الفهم الصحيح، ولتحقيق هدف البحث تم إداد دليل للمعلم وأوراق عمل للتلاميذ وفقاً للنموذج المقترح، كما تم إعداد اختبار لقياس أنماط الفهم الخطأ للمفاهيم العلمية والمتمثلة في الأنماط التالية: الخلط بين المفاهيم، الإفراط في التعميم، الفهم المغاير، التقص في التعريف، تكونت عينة الباحث من 64 تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة الحامول الابتدائية بمحافظة المنوفية، وأسفرت النتائج عن فاعلية النموذج المقترح لاستخدام الواقع المعزز في تصويب الفهم الخطأ للمفاهيم العلمية لدى التلاميذ، وفي ضوء هذه النتيجة تم تقديم مجموعة من التوصيات أبرزها الاهتمام بتطبيق الواقع المعزز باستخدام النماذج التي تعتمد على نشاط المتعلم وليس مجرد إضافة للوسائط المختلفة.
|
| 520 |
|
|
|b Augmented reality technology is one of the, most important modem technological innovations that allow the user to interact with virtual objects and die real world at the same time, the cunent research aimed at proposing a model to use this technology to correct the misconception related to the unit "The energy" of primary school pupils, the proposed three-stage model is: the conflict phase, aimed at discovering the misconception patterns, the transformation phase which aimed at correcting these patterns, the Supporting phase which aimed at confirming the correct understanding, and to achieve the objective of the research was prepared a guide for teachers and working papers For pupils according to the proposed model, a test was also prepared to measure the following patterns of misconceptions: confusing concepts, over-generalization, misunderstanding, and Lack of definition, the research sample was 64 of the pupils of the fifth grade elementary school. In El - Hamoul Primary School / El - Menoufia Governorate, the results showed the effectiveness of the proposed model for the use of augmented reality in correcting the misconceptions, a set of recommendations were presented, most notably is: the interest in applying the augmented reality using models that are based on the learner's activity and not just add to the different media.
|
| 653 |
|
|
|a الواقع المعزز
|a الفهم الخطأ للمفاهيم العلمية
|a المرحلة الابتدائية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Ǧāmiʻaẗ Al-Minufiyyaẗ
|l 004
|m مج33, ع4
|o 0263
|s مجلة كلية التربية
|v 033
|x 2357-0628
|
| 856 |
|
|
|n https://muja.journals.ekb.eg/article_108436.html
|u 0263-033-004-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 952977
|d 952977
|
