مقررات التربية الإسلامية في مدارس الداخل الفلسطيني من وجهة نظر المعلمين
| العنوان بلغة أخرى: |
Islamic education Textbooks at schools of Palestinian inside from the perspective of teachers |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | كبها، يحيى حمزة محفوظ (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بني ياسين، أحمد ضياء الدين حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | اربد |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 221 |
| رقم MD: | 953373 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية الشريعة والدراسات الإسلامية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
67
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقويم مقررات التربية الإسلامية في مدارس الداخل الفلسطيني من وجهة نظر معلميها ومعلماتها، واستخدم الباحث أداة للكشف عن درجة توافر المعايير في مقررات التربية الإسلامية للمراحل التعليمية الثلاث في مدارس الداخل الفلسطيني، تمثلت بالاستبيان، وتكون الاستبيان بصورته النهائية من (136) فقرة موزعة على ستة مجالات، وهي: المقدمة، والأهداف، والمحتوى، والمادة العلمية، والاستراتيجيات، والطرائق التدريسية، والوسائل، والأنشطة، والتقويم، وشكل المقرر الدراسي، وطريقة إخراجه. وتكونت عينة الدراسة من (400) معلم ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من مجتمع الدراسة البالغ عددهم 700 معلم ومعلمة موزرعين على 670 مدرسة، حيث بلغ عدد الإناث (245) بينما بلغ عدد الذكور (155). ولتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي المسحي، وبعد إجراء العمليات الإحصائية المناسبة أظهرت النتائج أن مستوى توافر المعايير في مقررات التربية الإسلامية للمراحل التعليمية الثلاث في مدارس الداخل الفلسطيني من وجهة نظر المعلمين قد كان مرتفعا بمتوسط حسابي (3.72)، حيث جاء مجال التقويم وأنواعه في المرتبة الأولى، بمتوسط حسابي (3.77) وبدرجة مرتفعة، تلاه مجال الأهداف بمتوسط حسابي (3.76) وبدرجة مرتفعة، ثم مجال المقدمة، بمتوسط حسابي (3.74) وبدرجة مرتفعة، وفي المرتبة الرابعة جاء مجال الاستراتيجيات والطرائق التدريسية والوسائل والأنشطة، بمتوسط حسابي (3.72) وبدرجة مرتفعة، وتلاه مجال شكل المقرر الدراسي وطريقة إخراجه في الخامسة، بمتوسط حسابي (3.66) وبدرجة متوسطة، وأخيرا جاء مجال المحتوى والمادة العلمية، بمتوسط حسابي (3.64) وبدرجة متوسطة. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في تقديرات المعلمين لمعايير مقررات التربية الإسلامية للمراحل التعليمية الثلاث في الداخل الفلسطيني؛ تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث في جميع المجالات باستثناء مجال شكل المقرر الدراسي وطريقة إخراجه. وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في تقديرات المعلمين لمعايير مقررات التربية الإسلامية تعزى لمتغيري المرحلة التعليمية والمؤهل العلمي في جميع المجالات، ووجود فروق دالة إحصائيا في تقديرات المعلمين لمعايير مقررات التربية الإسلامية تعزى لمتغير الخبرة في مجال المحتوى والمادة العلمية لصالح الفئة (5-10 سنوات)، وعدم وجود فروق تعزى للخبرة في باقي المجالات، وبينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في تقديرات المعلمين لمعايير مقررات التربية الإسلامية تعزى لمتغير المنطقة الجغرافية في مجال المحتوى والمادة العلمية لصالح منطقتي المثلث والنقب، وعدم وجود فروق في باقي المجالات. وعلى ضوء النتائج فقد أوصت الدراسة بتعزيز مشاركة المعلمين والمعلمات، والأخذ بآرائهم ومقترحاتهم عند تطوير المقررات الدراسية حيث إنهم هم الذين يدرسون المقررات، وهم المطلعون على مواطن الضعف والقوة فيها، بالإضافة إلى إجراء المزيد من الدراسات والأبحاث المشابهة على مقررات التربية الإسلامية في مدارس الداخل الفلسطيني؛ للوقوف بعمق على تلك المقررات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة تطابق النصوص القرآنية المقررة في برنامج إعداد معلم التربية الإسلامية مع النصوص القرآنية المتضمنة في مناهج التربية الإسلامية وأهميته من وجهة نظر المعلمين بسلطنة عمان
بواسطة: السالمي، محسن بن ناصر بن يوسف منشور: (2016) -
تقويم فاعلية أدوات التقويم التكويني المستمر المستخدمة في مادة التربية الإسلامية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي من وجهة نظر مشرفي المادة ومعلميها
بواسطة: الغافري، عبدالله بن حمد بن زاهر منشور: (2006) -
مستوى مقروئية كتاب التربية الإسلامية للصف السادس الأساسي في الأردن
بواسطة: الشديفات، صادق حسن منشور: (2018) -
مدى ارتباط المقررات التخصصية في برنامج إعداد معلمي التربية الإسلامية في سلطنة عمان بموضوعات كتب التربية الإسلامية وإسهامها في تنمية الجانب العلمي لديهم
بواسطة: اليافعية، نسيمة بنت ربيع بن سعيد منشور: (2017) -
دراسة تقويمية لتجربة السنة التحضيرية للكليات الطبية في جامعة تشرين من وجهة نظر المدرسين
بواسطة: زمرد، أميرة منشور: (2022)
